基于OBE理念下高校应用型人才培养体系建设

OBE教育理念是目前国内外一种先进的教育理念，其教学设计和教学实施目标是学生通过接受教育取得相应的学习成果。针对当前我国应用型人才培养的现状，通过将OBE教育理念融入风景园林专业的教学改革，系统阐述其内涵及意义，进而提出专业培养目标、教学实践改革方案及多元复合评价体系等人才培养体系建设方法，以期为改革应用型高校人才培养模式与体系的建设提供有益参考。     

就业压力下农业院校园林专业人才培养方式的探索

摘要： 当前我国的园林事业蓬勃发展，对园林专业人才的需求日益增多，但目前我国农业院校园林专业教育体系滞后于社会需求的发展，以致陷入学生就业压力大、前途迷惘等困境。该文阐述了我国目前农业院校园林专业人才培养的现状及其成因，针对我国高等农业类院校园林专业教育教学改革中的问题提出见解，以期对专业发展有所裨益，解决农业类高校人才培养和社会需求之间的矛盾，缓解学生的就业压力。     

古窑址村落地域文化景观构成要素及特征分析

古窑址村落作为产业型传统村落,与陶瓷文化息息相关,见证着传统手工陶瓷业的繁荣兴衰,还未受到人们太多的关注。地域文化作为村落最有辨识性的标签,应成为解决古窑址村落风貌特色消失的重要依据。本文通过对古窑址村落地域文化景观构成要素的深入分析,总结出其地域文化景观构成要素,并对其特征进行分析,以期为古窑址村落景观设计提供一定的理论依据,实现具有地域文化特色的古窑址村落文化复兴。     

Cu-Cd复合胁迫对2种萱草生长与抗氧化酶活性的影响

【目的】对金娃娃萱草(Hemerocallis hybridus Stella de Oro)和大花萱草(Hemerocallis middendorffii)在Cu-Cd复合胁迫条件下的生长及生理特性进行研究,为重金属污染土壤的花卉植物修复提供理论依据。【方法】以金娃娃萱草和大花萱草多年生分株苗为材料,进行盆栽试验,以不处理植株为对照,探讨不同Cu-Cd复合处理(T1:Cu 100mg/kg+Cd 0.3 mg/kg,T2:Cu 400 mg/kg+Cd 1 mg/kg,T3:Cu 800 mg/kg+Cd 20 mg/kg,T4:Cu1 200mg/kg+Cd 100mg/kg)和胁迫时间(30,60,90,120d)下,2种萱草株高、干质量、叶片光合色素含量、净光合速率、蒸腾速率及抗氧化酶(POD、SOD)活性等生理指标的变化。【结果】T1处理促进了大花萱草的生长,随着Cu-Cd胁迫的继续加剧,其植株高度和生物量下降;与对照相比,Cu-Cd胁迫处理金娃娃萱草植株高度和生物量一直呈下降趋势。与对照相比,大花萱草T1处理SOD活性有所增加,而后随胁迫强度的增加,SOD活性逐渐下降;金娃娃萱草SOD活性一直呈下降趋势;2种萱草POD活性均随Cu-Cd复合含量的增加逐渐上升。金娃娃萱草叶片叶绿素含量随Cu-Cd复合含量的增加而降低,而大花萱草叶片叶绿素含量呈先增加后降低趋势;2种萱草净光合速率和蒸腾速率均呈双峰曲线,峰值出现在10:00和16:00。【结论】大花萱草对Cu-Cd复合胁迫的耐受性较金娃娃萱草强,更有利于对重金属污染土壤的修复。     

荠菜和油菜对镉污染土壤的修复效应研究

以荠菜(Capsella bursa-pastoris)和油菜(Oilseed rape)为试材,采用盆栽试验研究了荠菜和油菜对不同水平Cd污染的耐性及富集效应,并施加不同水平螯合剂初步探讨了荠菜和油菜净化重金属污染土壤的应用潜力。结果表明:荠菜和油菜的株高、干重和叶绿素含量等在低水平Cd处理时轻微的促进,而在高水平Cd处理中受到抑制,在土壤Cd添加量为120mg/kg时,荠菜和油菜的株高、干重和叶绿素含量达到最大;荠菜和油菜植株中脯氨酸含量随Cd添加量的增加而增加,当土壤Cd含量为200mg/kg时,荠菜和油菜体内脯氨酸含量达到最高,分别比对照升高了16.57、17.95倍;荠菜和油菜体内Cd含量大小均表现为:地下部地上部籽实,各部位Cd含量均随着土壤Cd添加量的增加呈先增加后降低趋势,并在土壤Cd添加量为120mg/kg时达到最大值,此后则急剧下降;荠菜和油菜不同部位Cd含量与不同水平处理Cd浓度之间的回归方程均达到显著性水平(P0.01),间接表明添加Cd处理后土壤中Cd能被植物有效吸收,并且各部位对Cd的吸收主要依赖于土壤中Cd含量的变化;荠菜和油菜具有修复Cd污染土壤的潜力,二者对重金属Cd的吸收富集表现出较为一致的特点,但相比之下,荠菜对土壤中Cd的吸收富集能力强于油菜;荠菜和油菜地上和地下部Cd含量随着螯合剂浓度的增加而逐渐增加,添加螯合剂能明显提高荠菜和油菜对土壤中Cd的转运和吸收。     

浅析东北地区校园植物景观季相变化分析——以吉林农业大学为例

植物景观季相变化是校园景观设计的重要组成部分,本文阐述东北地区校园植物景观与季相变化之间的关系,以吉林农业大学为例,针对植物叶、花、果等部分器官在不同季节的景观特性进行分析,强调了校园植物在东北地区的季相变化,为以后东北地区院校改善校园植物景观提供一定的参考依据。