蒙医防治马中暑

锡林郭勒盟草原位于内蒙古高原,无污染,紫外线强,牲畜空旷的草原放牧,每年都有少量的牲畜因个体差异发生中暑现象。中暑又称日射病及热射病。烈日暴晒头部,或湿热环境下散热障碍,造成体温过高,导致严重的中枢神经和心血管、呼吸系统紊乱。本病为夏季常见的突发性疾病,多见于马属动物,以预防为主。     

农业院校大学计算机基础课程分层教学模式的研究

文章通过教学实践发现现有的教学模式存在一系列的问题,通过对问题的分析提出了分层教学模式。根据农业院校的大学计算机基础课的教学现状,笔者对计算机基础课程的教学目标、教学内容、教学模式等进行了研究,为了提高教学质量和教学效果,结合农业院校的现实情况制订了改革的方案。     

渐增负荷运动感情反应的变化模式研究*

研究的目的是探讨渐增负荷运动感情反应的变化模式。12名健康大学男生参加功率自行车渐增负荷运动，运动中和运动后测量血乳酸以确定个体乳酸阈，运动中每分钟测量主观运动强度和感情效价。结果显示，群组感情反应在时间上有显著差异，感情反应随强度递增呈线性和阶5下降模式，个体乳酸阈前1s及后面各点FS值均显著低于第1min、第2min的值。个体乳酸阈前感情反应均为积极，接近乳酸阈的感情反应有的积极有的消极，高于乳酸阈的感情反应大部分消极。     

浅议建构式课堂中如何促进学生学习

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在课堂教学实践中，要从根本上改变学生单一、被动的学习方式，充分发挥学生主体性，调动学生主动参与意识，激发学习热情，积极开展自主、合作、探究的学习活动，真正把课堂还给学生，发挥学生在学习中的主体性地位，让学生在课堂实践中学会知识、发展智能、完善人格。     

语文教学中激发学生创造性刍议

一个班级内的几十个学生,在一个教室、按照统一的教学进度、使用统一的文本教材聆听同一个老师授课,这使得"班级授课制"的弊端显露无疑。显然,这也违背了"因材施教"的教育原则,与"以人为本"的理念不符。在实践活动的组织、设计、开展、总结、检查和评价中,发挥老师不可替代的"反应酶"作用成为语文教师面临的一个迫切而重要的课题。     

刺参室内越冬保苗技术要点

<正>在刺参人工育苗过程中,到10月中旬～11月上旬,稚参大部分个体体长已达到1 cm左右的变色参,即由原来的半透明变为棕褐色、赤褐色或淡绿色,这时虽然参苗已达到出池规格,但苗种的规格有很多还很小,个体差异也较大,用此苗种进行养殖和增殖放流,往往会因为冬季温度较低和规格较小,造成养殖成活率和增殖回捕率过低。通过采取地下井水或室内锅炉适当升温方式进行越冬保苗,可有效的提高刺参苗种对环境的适应能力,增加养殖苗种成活率。     

中西结合治疗马流行性感冒

马流行性感冒（马流感）是由流感病毒引起的一种急性传染病。临床上以传播速度快，咳嗽，流鼻液，结膜潮红、流泪，发病率高为特征。虽然马流感发病率高而死亡率低，但因病毒强弱、个体差异等具体因素，导致病情轻重程度也不尽相同，如冶疗不及时，也会造成死亡。     

牛基本数据的测定方法

1体重 牛的体重，以实测重最为准确。但由于广大农村没有地磅，实测体重有一定困难，可以采用估测法来估测体重。体重估测的公式很多，由于牛的品种不同，存在着个体差异。一般认为，估重与实际重相差在5％以内，则认为效果良好，如果超过5％则不能应用。在实际工作中，可以事先进行校正，甚至对公式中的常数做必要的修正，以求更准确。     

猪食盐中毒的诊治

食盐是人畜不可缺少的营养物质，但由于个体差异等因素，对食盐的需要量和耐受性各不相同。猪每公斤体重超过2．2g食盐，就可能发生急性食盐中毒。     

母猪推迟分娩的原因及处理措施

一般说来,母猪怀孕期平均为114d(范围值111~117d,有文章认为110~120d)。母猪怀孕期长短依猪的品种不同有一定差异,但个体差异更为明显。据相关资料,野猪的怀孕期比家猪长3~4d。母猪分娩推迟与母猪早产都是养猪生产过程经常发生的异常生产现象,这一现象的出现或多或少都会影响母猪产仔的结果,造成不同程度的经济损失。如果母猪早于平均分娩期4d分娩,仔猪出生后体质相对较弱;如果早于7d分娩,仔猪出生后被毛稀疏,生活能力会更差,不经特殊照顾很难成活。而如果母猪晚于平均分娩期4d生产,仔猪出生后个体较大,被毛长,但营养不一定良好,活力也会受