园艺专业观赏植物病虫害防治课程教学改革的探索与实践

针对观赏植物病虫害防治课程在实际教学过程中存在的问题,笔者从教学材料更新、创新性教学方法的应用、建立科学有效的评价体系几方面探讨如何有效调动学生主动学习的兴趣、培养学生创新应用能力,为该课程教学方法的改革和全面综合型园艺人才的培养提供参考。     

巢湖表层沉积物重金属的分布特征及生物有效性

为分析沉积物中重金属的分布特征、相互关系及其可能来源,以安徽巢湖表层沉积物为研究对象,利用原子吸收分光光度法(AAS)测定5种重金属(铅、铜、镍、锌、镉)总量和同步浸提重金属(SEM)含量,同时测定酸可挥发性硫化物、总氮、总磷、总有机碳等多种指标,利用低影响程度(ER-L)和中影响程度(ER-M)基准值,[∑SEM]/[AVS]模型和[∑SEM]-[AVS]模型,判断预测表层沉积物中重金属的生物有效性。结果显示:重金属总量在全湖的空间分布不均匀,具有入湖口大于湖心的特征,共8个指标超过ER-L基准值,西湖区各金属总量大于东湖区,两者之间具有显著性差异(P<0.05),全湖[∑SEM]/[AVS]的值在1.097～2.076之间,但[∑SEM]-[AVS]的变化范围为0.127～0.996μmol/g;表明重金属Cu、Cd污染较严重,人为输入影响大,AVS对重金属的束缚作用有重要影响,大部分表层沉积物中的重金属生物有效性低。     

水生生物学教学改革探讨

随着经济社会的发展,水质环境恶化,近年来对水产方面的优质专业人才需求日益增长.为了培养出全面发展的优质型专业人才,该文探讨了水生生物学课程教学改革与实践的途径:理论课方面,除了讲授教材上的基础知识外,应该给学生讲解更多的国际国内相关的最新科研成果,扩大学生的知识范围;实验课方面,需要增加设计性和综合性实验项目的比例,激发学生的创新思维.     

种间竞争对发头裸腹溞和大型溞种群动态和两性生殖的影响

在温度为20℃、食物浓度为5×105cells／ml的条件下,研究了发头裸腹溞（Monia irrasa）和大型溞（Daphnia magna）的不同组合两种浸之间的竞争力强弱,结果表明：在不同组合下,发头裸腹溞种群密度均明显高于大型溞,处于竞争优势。单种培养下发头裸腹溞种群密度最大值为1196ind．／（200ml）,大型溞最大值为324ind．／（200ml）。发头裸腹溞在单种培养和混合培养时均出现了雄体,其最大雄体密度（131ind．／（200ml））出现在单种培养组。大型溞在各培养组中产生的雄体数均较少或无。发头裸腹溞在各培养组中均产生卵鞍,而大型溞只在单种培养组中出现卵鞍。两种溞产生的卵鞍多数为空卵鞍。     

赣江中下游浮游植物群落结构及其水质生物学评价

为了探究赣江中下游浮游植物群落结构的季节变化,为渔业资源可持续利用、水质监测及生物多样性保护提供参考,2016年10月(秋季)、2017年1月(冬季)、4月(春季)和7月(夏季),对赣江中下游浮游植物群落结构进行季度调查。结果表明,赣江中下游共记录浮游植物5门、55属、95种。其中,绿藻门44种,占总浮游植物种类的46.0%;硅藻门29种,占30.5%;蓝藻门15种,占16.0%。浮游植物密度为82.3×104~906.0×104个/L,平均值为315.0×104个/L。生物量为0.43~1.26mg/L,平均值为0.69mg/L。赣江支流浮游植物的平均密度和生物量(546.0×104个/L,1.07mg/L)均高于干流(212.0×104个/L,0.52mg/L)。干流主要优势种为小席藻(Phormidium tenue)、颗粒直链藻(Melosira granulata)、卵形隐藻(Cryptomonas ovata)和尖尾蓝隐藻(Chroomonas acuta);支流主要优势种为小席藻、微小平裂藻(Merismopedia tenuissima)、四尾栅藻(Scenedesmus quadricauda)和水华束丝藻(Aphanizomenon flos-aquae)。浮游植物Shannon-Wiener多样性指数(H′)和Margalef丰富度指数(D)的年均值分别为1.87和0.94,干流的H′值高于支流,而干流的D值低于支流。研究显示,赣江中下游水域均受到不同程度的污染,干流的污染程度比支流更为严重。     

淮北采煤塌陷区小型湖泊浮游植物群落结构特征

本研究于2017年4、7、10月和2018年1月调查淮北采煤塌陷区东湖和刘桥湖浮游植物群落结构的季节变化及其与环境因子的关系,以期为采煤塌陷区湖泊渔业资源的可持续利用、水质监测和生物多样性保护提供参考。结果表明,东湖浮游植物7门53属88种,刘桥湖浮游植物7门47属80种。东湖主要优势种为小席藻(Phormidium tenue)、针形纤维藻(Ankistrodesmus acicularis)、弯形尖头藻(Raphidiopsis curvata)、中华尖头藻(R.sinensia)和长菱形藻弯端变种(Nitzschia longissima var.reversa)。刘桥湖主要优势种为小席藻(P.tenue)、微小平裂藻(Merismopedia tenuissima)、卵形隐藻(Cryptomonas ovate)和狭形纤维藻(A.angustus)。刘桥湖浮游植物的平均密度和生物量(656.7×10^5 cells/L和12.71 mg/L)高于东湖(654.8×10^5 cells/L和6.24 mg/L)。东湖和刘桥湖呈现富营养化状态。冗余分析(RDA)表明,水温、TN、TP和浮游甲壳动物是影响2个湖泊浮游植物群落结构变化的主要因素。     

《普通生物学》实验课程教学改革初探

笔者在普通生物学实验的教学内容、教学方法及考核体系等方面进行了一些探索和尝试,使学生在掌握好基本实验技能的基础上,充分发挥其学习的积极性,全面提高了学生的综合素质.     

褶纹冠蚌鳃的组织学和扫描电镜观察

利用光镜和扫描电镜研究了雌性褶纹冠蚌外瓣鳃的组织学和形态。结果表明，雌性褶纹冠蚌具一对外瓣鳃，每个外瓣鳃都由内，外二鳃小瓣构成，每片鳃小瓣又由许多纵行排列的鳃丝组成，鳃丝表面具前纤毛，前侧纤毛和侧纤毛，其壁主要由角质层，上皮和基膜组成，内含几丁质棒，鳃腺和血管。相邻鳃丝之间由丝间隔相连，鳃小瓣内的空腔被瓣间隔分隔成许多鳃水管。丝间隔和瓣间隔的壁主要由单层柱状上皮和基膜组成，其内均有血管分布，在繁殖期间瓣间隔形态发生变化，将鳃水管分隔成许多小室，形成胚胎发育的卵化室。     

生命科学专业开放式实验教学模式的探讨

开放式实验教学模式是针对传统实验教学模式的弊端提出的,结合教学体验,探讨开放式实验教学内容的设计、开放式实验教学方法、开放式实验教学的组织和开展、开放式实验教学效果的评价,并举例说明。     

论动物标本在动物学教学中的作用

本文从高等师范院校生物学专业的培养目标出发，根据动物学教学的特点及现状，在总结动物学课程改革实践经验的基础上，分析了动物标本在动物学教学中的作用，以提高教学效果和教学水平。