翻转课堂模式在“食品微生物学实验”教学中应用的探索与思考

为进一步提高学生的实验学习兴趣和积极性,在食品微生物学实验教学中尝试运用翻转课堂模式以培养学生自主学习能力和各项综合素质。本文从传统实验教学中存在的问题、运用翻转课堂教学模式的优势等方面提出了对食品微生物学实验教学的改革和反思,分析了翻转课堂模式在课程体系中的重要性。     

上海市农民宅基地置换思考与探索——以奉贤区四团镇为例

通过对上海市奉贤区四团镇农民宅基地置换案例的剖析,指出了安置方式单一、宅基地置换资金收支不平衡、置换后农民权益保障不足等问题,给出了探寻多元化安置方式、搭建资金平台、完善后续保障体系等有效的解决方法及途径。     

提问式综合案例教学在农林院校课堂中的实践与探索

提问式综合案例教学是根据学生现有的知识体系,结合新知识的学习要求,设定一个经典、实用的案例,涵盖相关知识主体的应用,要求学生在学习过程中通过教师的提问和引导,增进教师与学生的互动,让学生对问题进行探索,培养学生分析问题和解决问题的能力。以《环境修复原理与技术》课程为例,探讨提问式综合案例教学的应用技巧,主要包括提问的项目和内容及其在案例中的铺设架构。阐明提问式综合案例教学对当前我国高校的课堂教学改革的作用与意义。     

南京国民政府前期安徽农业推广探析

1927年南京国民政府成立后，为了发展农业，提高农业产量，安徽省设立各级农业推广机构进行农业推广。这一时期农业推广的内容是多方面的，在农业调查与农业推广宣传、农作物的改良、病虫害的防治、新式农具的推广等方面做了有益的探索。南京国民政府前期安徽农业推广工作取得了一定的成绩，但是由于经费短缺、各级机关对农业推广不重视等原因导致农业推广的成绩有限。     

湖北省漂流旅游可持续发展研究

近10年的快速发展做大了中国漂流旅游业,保障漂流旅游可持续发展已经迫在眉睫。以湖北省漂流企业为例,考察漂流旅游面临的突出问题。结果表明,漂流旅游存在过度开发、恶性竞争;安全生产存在隐患;造成社会矛盾;经济杠杆作用有限;漂流保险缺位等问题。因此,需要制定市场准入标准,促进漂流提质升级;出台安全生产管理规范,大力管控风险;创新运营模式,突出漂流旅游的社会贡献;推出漂流旅游保险,解决游客后顾之忧。     

产学研一体化培养高素质应用型人才的实践探索

产学研一体化有效推动高素质应用型人才培养计划改革与完善,培养学生综合实践能力和创新精神,提高人才培养质量;锻造一支科研能力强的教师队伍,促进学科建设的发展,促进学术团队的建设,极大提升科研成果的转化能力;增强企业自主创新能力,推进社会长足发展。     

《牛生产学》教学实习的探索

对西藏目前《牛生产学》教学实习中存在的主要问题进行了分析和讨论,并提出了相应的对策,同时进行了教学实习实践效果的总结,以切实达到《牛生产学》教学实习的目的,旨在为西藏培养畜牧业所需要的应用型人才奠定基础。     

新食品安全形势下地方性院校食品分析课程教学探索

结合食品分析理论及实践教学工作,围绕情景式教学,双语及专业文献资源辅助教学,综合性、设计性实验及校外实训工作的强化,考核模式改革等方面开展相关教学改革尝试。旨在为新食品安全形势下地方性院校食品分析课程教学模式提供新借鉴。     

硕士研究生教育过程中科研实践与课程教学互动模式探索——以《现代生态学》课程为例

笔者在分析硕士研究生课程教学过程中存在问题的基础上,以《现代生态学》为例,通过在课堂中引入科研实例,对课程教学过程进行了改革和优化。结果显示,科研实践与课程教学互动模式能够有效地将课程学习、科学研究和学位论文3个相对独立而又相互联系的硕士研究生培养环节结合在一起,既提高了课堂教学效果,又为学生后期科学研究的顺利开展奠定了基础。     

单兵装备在植物检疫工作中的应用探索

当前,在我国进境植物检疫现场查验工作中,配备的工具装备还不够统一规范,难以满足复杂环境下的使用需求,容易对查验工作效能以及执法形象造成影响,开发一套适合现场查验的单兵装备十分必要。本文对太仓口岸检疫人员研发的植物检疫单兵装备进行了介绍。实践表明,该套装备有效提升了现场查验工作效率和执法形象,推进了现场执法的规范化。