全文获取类型
收费全文 | 2462篇 |
免费 | 102篇 |
国内免费 | 54篇 |
专业分类
林业 | 174篇 |
农学 | 72篇 |
基础科学 | 268篇 |
263篇 | |
综合类 | 1170篇 |
农作物 | 58篇 |
水产渔业 | 41篇 |
畜牧兽医 | 429篇 |
园艺 | 86篇 |
植物保护 | 57篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 47篇 |
2022年 | 58篇 |
2021年 | 107篇 |
2020年 | 140篇 |
2019年 | 166篇 |
2018年 | 67篇 |
2017年 | 253篇 |
2016年 | 233篇 |
2015年 | 119篇 |
2014年 | 147篇 |
2013年 | 170篇 |
2012年 | 137篇 |
2011年 | 151篇 |
2010年 | 148篇 |
2009年 | 92篇 |
2008年 | 85篇 |
2007年 | 86篇 |
2006年 | 52篇 |
2005年 | 52篇 |
2004年 | 56篇 |
2003年 | 53篇 |
2002年 | 30篇 |
2001年 | 29篇 |
2000年 | 20篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1953年 | 1篇 |
排序方式: 共有2618条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
在互联网技术日益发展的条件下,传统教育方式和教学模式正在面临极大的挑战。探索一种新的教学模式来激发学生学习兴趣迫在眉睫。在新工科背景下对农业水利工程专业课程应用于翻转课堂的教学模式进行了探索和研究。运用翻转课堂教学理念,在农业水利工程专业课课程教学过程中采用这种逆序教学模式,通过上课前的课堂准备、课堂翻转及课堂效果评价等教学环节,有望提高学生学习专业知识的积极主动性及分析解决问题的能力,加强创新意识和能力的培养,为河南科技大学农业水利工程专业创新教学方法和模式提供新思路。 相似文献
4.
5.
6.
在当今“慕课”和“金课”日益盛行的教学模式下,针对“食品添加剂”课程传统教学“以教师讲授为主”、教学模式陈旧、学生被动接受知识、课程考核方式单一、学习成效不显著等缺点,从教学方式、考核方式进行初步改革探讨,使课前预习和课堂听课有机融合,推进翻转课堂,逐步向“金课”建设过渡,提升学生自主学习能力,促进教学质量提高。 相似文献
7.
9.
10.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(5):177-180
为了推动计算机实践类课程的教学改革,提高学生适应社会的能力,并践行培养应用型人才的目标,本文提出了基于PBL的翻转课堂教学模式。在精心设计微课程和相关教学问题的基础上,首先学习微视频资源,使学生初步了解课程相关知识点及重点、难点内容;然后以问题驱动方法,采用翻转课堂模式,使学生在实践项目执行过程中不断提出问题、解决问题。在强化知识学习的前提下,增强了学生的动手实践能力和创新创造能力。并辅助以适当的交流和讨论,激发了学生的积极性和主动性。 相似文献