论精准扶贫社会工作者的核心能力及培育策略

反贫困既是专业社会工作历史关注的焦点，更是当代社会工作服务的重点。在打赢脱贫攻坚战的进程中，专业社会工作不仅更新了扶贫的价值理念和服务模式，更促进了扶贫社会政策和人才队伍的建设。但随着精准扶贫的推进，反贫困社会工作的本土化、多元化、制度化、专业化和理论化水平还有待完善，关键是社会工作者精准扶贫的核心能力不足。因此，需要以“价值—知识—技术”三位一体的能力框架为基础，从共同富裕、城乡平等、内源发展、社会政策、生计发展、服务管理、精准识别、跨界融合、统筹整合、评估跟进等十个方面构建精准扶贫社会工作者的核心能力体系，并通过专业教育、继续教育、实务拓展和政策引导来培养、提升、拓展和巩固其核心能力。     

以小城镇试点为契机推进福建农村社区化建设

结合福建省2010年正在开展21个小城镇试点,认为农村社区化是福建省农村今后发展的必由之路。文章针对福建农村社区试点中存在的问题,提出了解决的对策建议,包括扩大试点,明确社区的定位和职能,加强农村社区组织建设,加强以社会工作者为重点的农村人才队伍建设,进一步加强农村社区服务体系建设等。     

再论珠三角“代耕农”问题的社会工作干预

"代耕农"是珠三角农业流动人口中的特殊弱势群体,其生存状况令人堪忧,并随时可能引发系列社会问题,影响社会稳定。社会工作者作为弱势群体的关注者,能够以其专业技能、专业方法介入代耕农问题,一方面,从优势视角帮助代耕农发挥自身潜能,使其能够"自助",缓解甚至解决代耕农的各种生存、转业困境;另一方面,以中介者、资源联系者等角色去协调社会关系,形成以政府为主导、社会力量广泛参与解决"代耕农"问题的有效干预方式,最终达致解决和预防社会问题,促成社会公正和谐的良好局面。     

论大学生的两次角色转换

本文论述了大学生在校期间成才需要实现的两个转折，从中学生到大学生的角色转换及从在校学生到社会工作者的角色转换。     

论大学生的两次角色转换

本文论述了大学生在校期间成才需要实现的两个转折，从中学生到大学生的角色转换及从在校学生到社会工作者的角色转换。     

浅析我国高校社会工作

本文中心内容是关于我国高校社会工作的探索与发展.文章从社会工作的概念、原则、工作对象及内容入题,进而分析了美国以及我国香港,台湾地区关于高校社会工作的经验后,探索出关于我国高校社会工作思考.     

重组家庭子女的社会化问题研究

社会化是人通过与他人交往逐渐从自然人变为社会人的过程,这个过程伴随人的一生,而成年之前的社会化过程则起着关键性的作用,这是人与社会初步接触的必要准备,也决定着人在成年之后的社会化结果。然而,重组家庭的子女在社会化过程中却出现了社会沟通不顺畅,角色扮演不合格,人格发展不健全等问题。究其原因,主要是家庭教育失误,学校教育失职,社会帮助有限以及子女自身的问题。为帮助重组家庭的子女完善社会化过程,应该在社会工作者的介入下改善家庭教育,健全学校教育,医治子女心理并让社会提供帮助。     

关于对农村低保边缘群体界定标准的若干思考

农村低保边缘群体社会救助是中国社会保障体系不可或缺的组成部分,它符合推进社会主义新农村建设及构建社会主义和谐社会的发展要求.目前中国农村低保边缘群体的界定标准存在一定的缺陷,应进一步加强相关的配套措施建设,在界定标准中充分考虑到家庭支出、开发式扶贫等因素,确保救助工作的科学性和公平性.     

社会工作者的伦理困境及其抉择

针对社会工作者在实务过程中经常面对的两难困境和伦理难题,用一个案例来说明是十分有效和清晰的。本文选取了一个典型的事件,分析其主要涉及的伦理困境,并以社会工作者的专业伦理价值观和实际情况为依据,对案例做出可能的抉择、建议,从而达到当事人的期望,满足家庭需要。     

社会工作介入农民工婚姻的措施探讨

农民工婚姻社会工作介入是针对农民工婚姻问题,运用社会工作的一般方法,即个案工作法、小组工作法、社区工作法和家庭治疗,介入到家庭婚姻生活中去,协助家庭成员处理所遇到的性、结婚和离婚、生育、抚养、赡养、家事管理等问题,从而缓解农民工婚姻问题、化解农民工婚姻危机。推进社会工作者对农民工婚姻社会工作介入需从以下几方面努力:大力宣传社会工作,提高社会对社会工作的认同度;确立明确的服务目标,关注农民工多方位的需求;巧用多种社会工作方法,帮助农民工化解婚姻危机;对社会工作人员进行专业培训,提高社会工作人员的服务能力;健全社会工作模式,实现社会工作介入农民工婚姻常态化。