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1.
21 世纪至今,第18 个指导我国“三农”工作开展实施的中央一号文件于2021 年2 月21 日正式发布。文件对加快农业农村现代化建设提出了针对性意见,对农业农村现代化建设提出了总体要求,持续巩固并拓展现有脱贫攻坚成果,实现与乡村振兴的密切衔接,推进我国农业现代化建设,积极开展乡村建设,持续加强党对我国“三农”工作的积极领导。这是着眼于当下全面建设社会主义现代化国家发展的新征程。  相似文献   
2.
以石家庄市农林科学研究院为例,重点分析了农业科研单位在农民教育培育中的科研基地优势、人才优势、科技服务优势,以及在新型职业农民队伍的培养、农业科研成果转化、农业技术推广、农民科技知识的更新等方面的作用.  相似文献   
3.
近年来,瓜州县坚持把产业兴旺作为乡村振兴的核心,按照“龙头带动、政府推动、市场驱动、农民联动”的思路,聚焦农业发展、农村繁荣、农民增收,着力打造乡村振兴新高地,为乡村经济社会高质量发展提供最强有力的支撑。一是强化政策扶持,发展现代农业。及时成立乡村振兴战略领导小组,统筹指导乡村振兴战略的推进实施,研究制定《关于全面推进乡村振兴战略的实施意见》《瓜州县乡村振兴战略规划》《瓜州县农业和农村经济发展扶持办法》等政策性文件,重点扶持戈壁生态农业、蜜瓜、枸杞、草畜等产业,培育壮大农业产业化企业、合作社、农场大户等新型经营主体,加快农业品牌建设,为全县农业发展提供了有力的资金保障。在政策资金撬动下,形成了枸杞、蜜瓜、特色林果、设施种植和草食畜五大特色产业稳步发展的格局,有力促进了农业增效、农民增收。  相似文献   
4.
吕丹  江朦朦 《农学学报》2021,11(8):110-115
文章首先对家庭农场(专业大户)、农民专业合作社以及农业产业化龙头企业等新型农业经营主体开展农产品电子商务现状进行梳理,归纳总结了各类主体开展农产品电子商务的特点以及采用的电子商务模式。其次,从客观条件和主观意识2个方面,分析了制约新型农业经营主体开展农产品电子商务的关键因素。最后,从政府管理层面和新型农业经营主体层面分别提出了促进农产品电子商务采纳的对策建议,即在政府管理层面,要从人才培养、智慧物流、精准施政、第三方服务等方面扫清障碍;在新型农业经营主体层面,提倡品牌定位精准化、生产流程标准化、生产过程可视化、营销模式多元化、产品包装规格化,充分发挥新型农业经营主体在推动农产品电子商务发展和农业现代化建设中的示范引领作用。  相似文献   
5.
《中国农业教育》2021,(1):106-106
2020年12月16—18日,中国农学会教育专业委员会2020年学术年会在江苏农林职业技术学院召开。本次年会的主题为“农业教育创新与知农爱农新型人才培养”。中国农学会学术交流处领导,教育专业委员会主任委员、副主任委员单位领导及有关专家出席会议,来自全国30多家会员单位的近100位代表参加了本次学术年会。中国农学会教育专业委员会常务副主任委员、南京农业大学副校长董维春主持学术年会开幕式。  相似文献   
6.
农民丰收节,顾名思义就是农民的节日、庆丰收的节日。本文阐述了中国农民丰收节设立对农民的现实意义,并通过对2019年北京市通州区中国农民丰收节具体活动案例分析,为农民更好参与到中国农民丰收节活动中提出建议,以期为各地因地制宜组织策划中国农民丰收节活动提供参考。  相似文献   
7.
为提高新型职业农民培训的效果,以四川省某市A村为例,调查分析新型职业农民培训的效果和存在的主要问题。调查结果表明,青年劳动力严重流失和培训内容缺乏针对性,是培训效果不佳的主要原因。基于乡村振兴的大背景,有针对性的提出改进培训效果的建议。  相似文献   
8.
阐析新型冠状病毒肺炎疫情对粮食安全的冲击及其诱发危机的特征,引入权变理论,分析粮食应急管理中的权变思想,构建权变理论下的粮食应急决策模型和应急管理框架。在此基础上,从监测预警机制、应急管理体制、应急保障机制,以及常态化疫情防控机制等体制机制层面探析武汉市粮食应急管理经验。融合权变理论,从管理者的权变素质、应急组织的敏捷性和灵活性、粮食储备、应急预案的异质性、监测预警5个方面提出启示性建议。  相似文献   
9.
通过对职业能力标准和实训评价体系相关理论进行研究,基于行业需求和职业能力要求,结合钳工技能实训的特点,以钳工技能操作能力、安全意识、问题解决能力、团队合作等多个评价要素,建立了基于职业能力标准的钳工技能实训评价体系。研究结果可以为钳工技能实训的教学和评价提供参考。  相似文献   
10.
模具行业职业教育的发展,要求模具设计与制造专业课程与模具工职业标准相结合,在职业标准的指导下修改课程标准,并对课程进行诊断与整改。模具CADCAM技术作为模具设计与制造专业的核心课程,是提升学生职业技能水平的重要支撑。文章通过研究模具工职业标准指导下的模具CADCAM技术课程,对该课程进行不断的自我诊断与改进,旨在促使该课程教学良性发展,拓宽培养高素质技能型人才的路径,为学生的长期职业发展奠定坚实的基础,同时为我国工业智能化发展输送优秀的人才。  相似文献   
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