在线教育——农民职业教育的新可能

互联网的快速发展,使得在线教育成为可能。在线教育能够突破时间和空间的限制,解决教育资源不公平的难题,帮助政府缓解新型职业农民培训的资金压力。与此同时,在线教育也存在着一些问题,例如农民自我管控力低下、农村网络设施不健全以及计算机应用型人才缺失。而这些问题可以通过政府和社会各界人士以及农民自身的努力来解决。     

“互联网+”时代教育模式的探讨

教育互联网是决定未来一代思考模式和工作模式的重要领域。互联网+理念提出以后,很多行业都在用互联网+理念来重新思考,云计算走进教育领域。科技还可以帮助教育在——提供新的教具和学习课件上。校园里面安装了虹膜识别的装置进行安全控制,只要学生在虹膜摄像头之前经过,他们的位置,身份便被系统识别出来,所有外来的人员都必须进行虹膜资料的登录才能进入到校园中。考勤软件功能强大,操作简便,采用电脑统计,计算十分方便,几分钟内可以轻松完成几百人甚至几千人的考勤统计工作。     

探讨MOOC模式在航海英语专业课程的运用

MOOC是Massive Open Online Courses的缩写,即大型开放网络课程。航海英语慕课课程是有关面授环境下混合式教学设计的免费网络公开课程。教学团队会引领一个新知识新单元的学习,渐进式的推进,配以丰富的案例与实操贴士,学生可以选择适合的时间来学习、交流与练习。     

谈教育信息化环境下大学生在线信息素质教育

论述了教育信息化环境下大学生在线信息素质教育的必要性，指出大学生在线信息素质教育的。主要途径，并针对如何促进教育信息化环境下大学生在线信息素质教育的发展提出了若干对策，包括良好的在线信息素质教育环境的营造，提高高校在线信息素质教育师资水平，加强对大学生上网的正确引导等。     

莒南县:大力推进党员在线教育

建设党员在线教育平台。依托莒南先锋网建设党员在线教育培训系统,建立入党积极分子、党员发展对象、预备党员等入党人员在线教育培训档案,实行一人一档、统一编号、动态管理。每名入党人员经党(工)委统一编号,由所在支部指导使用党员教育设备,登陆党员在线教育培训系统,自主选择培训课件,完成学习后,自动记录学分,每名入     

“互联网+”背景下湘潭市党员干部在线教育方式创新研究——以湘潭市党员干部教育培训网络学院为例

自湘潭市党员干部教育培训网络学院于2012年11月正式成立至今,湘潭市充分利用干部网路教育培训覆盖面广、培训规模大、培训成本低、学习方式活、知识更新快等优势,极大地弥补了传统干部教育培训的局限性,成为干部教育培训的重要途径。干部教育培训是一项长期的系统工程,必须自觉地把科学发展观贯彻落实到干部培训工作的每个环节,促进自身科学发展,更好地实现干部培训规模、质量、效益三结合,为建设高素质干部队伍、推动全市改革发展进程做出更大贡献。湘潭市干部网络教育培训经过多年实践取得了一定成效,在组织设置的严密性、支持服务的完备性、资源整合的时效性、学习质量的有效性以及体系建设等方面,都急需从理论和实践层面进一步加以研究解决。     

基于Lib2．0的高校在线信息素质教育模式探讨

高校图书馆一直致力于采用多种实现途径开展在线信息素质教育，而随着Lib2．0的潮流席卷而来，利用Lib2．0多个信息交流工具的特点，探讨一种在新形式下对高校用户进行在线信息素质教育的新模式。     

基于用户需求视角的农林高校在线信息素质教育调查与分析

从用户感知角度,对国内45所高等农林院校在线信息素质教育(OILI)平台的发展现状展开网络调查。同时,抽样选取5所美国高校进行对比调查与分析,探讨国内高校现行OILI存在的主要问题。提出明确教育目标,强化用户视角,丰富教育资源,满足多样化需求等改进措施与建议。     

网络社群中自主学习的赋能策略研究

随着MOOCs在中国的兴起,在线教育又成为教育界关注的焦点。借助各种在线教育平台,网络学习成为当代学生自主学习的新形式。但由于在线平台的开发不足以提供个性化的学习环境以及学生对网络社群的社会关系意识淡薄等原因,目前在线教育面临着自主学习缺乏社会性情感支持和交流反馈不及时等瓶颈性问题。本研究针对这些问题相应地提出了赋能策略,以提高学生在网络自主学习中的效率。     

SPOC：MOOC的替代者还是新发展？

MOOC的兴起为数字化在线教育打开了革新之门,但在其蓬勃发展的背后,随着MOOC平台上线课程的迅速增长和学生注册数的巨幅膨胀暴露出来的质量问题日益凸显。为应对这一危机,美国、瑞士、德国等国家的世界一流大学基于MOOC的理念建设推广小规模、限制性课程（SPOC） 并积极探索质量更高的远程教学方法。作为MOOC的一种创新发展形式,SPOC在很多方面具有MOOC无可比拟的优势,但并不能作为MOOC的替代品,两者应共同构成数字化在线教育的主体。建议高校在后MOOC时期积极探索多样化、差异化的在线教育样式,将发展的重点转向提高质量,并把优化教学平台作为提高质量的关键举措。