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1.
构建创新人才培养模式的研究   总被引:27,自引:2,他引:25  
通过对国内外高等教育人才培养模式的研究,提出了构建农科院校创新人才培养模式的指导思想与原则,以及要解决的主要问题。  相似文献
2.
国外创新型人才培养模式对我国高等教育改革的启示   总被引:26,自引:2,他引:24  
培养大学生的创新精神和实践能力,是新世纪高等教育发展的需要,更是我国社会发展和国际竞争的需要.文中对发达国家人才培养模式的各自特色和各国高等教育发展的共同趋势进行了阐述,并且借鉴发达国家创新型人才培养模式的经验,提出了我国创新型人才培养应采取的具体措施.  相似文献
3.
农科专业多样化人才培养模式的研究   总被引:20,自引:2,他引:18  
本文对构建农科专业多样化人才培养模式的必要性和可能性进行了阐述,对构建该模式的方法和途径,包括人才培养目标和规格的多样化,课程设置多样化,教学内容多样化,教学方法和手段多样化,师资力量多样化,实践教学模式多样化,教学评价方法多样化等多个方面进行了系统论述。  相似文献
4.
强化实践教学,培养应用型复合型农学本科人才   总被引:18,自引:7,他引:11  
本针对农学专业人才培养存在的突出问题,围绕强化实践教学,培养应用型复合型农业本科人才,全面介绍了第一课堂和第二课堂有机结合,融传授知识、培养能力、提高素质为“三位一体”的农学本科专业应用型复合型人才培养新模式。  相似文献
5.
食品质量与安全本科专业知识结构和课程体系的构建   总被引:18,自引:0,他引:18  
河北科技大学食品质量与安全专业是新增本科专业,该专业的知识结构和课程体系的建设处于起步阶段,根据实践经验,本文在遵循"宽口径、厚基础、能力强、素质高及培养具有创新能力的人才"原则基础上,重点探讨了食品质量与安全专业培养目标与方向、培养要求、教学内容、知识结构、课程体系、人才培养模式等内容。  相似文献
6.
人才培养模式探析   总被引:15,自引:1,他引:14  
人才培养模式是对人才培养过程的总体表述,属于过程范畴,它和办学模式、教学模式、培养途径、培养方法等其它教育范畴存在着差异,人才培养模式由培养目标、培养制度、培养过程和培养评价四个子系统的构成,是系统性与独立性的统一,是中介性与操作性的统一,是稳定性与灵活性的统一,是个性与共性的统一。  相似文献
7.
论高校特色专业建设   总被引:15,自引:1,他引:14  
特色专业作为高校的核心资源与特质资源是高校品牌的重要要素,加强特色专业建设是提升高校生存能力与竞争能力的关键。但高等教育体制本身的缺陷及认识上的误区等问题制约了我国高校特色专业建设的进程。因此探索加强高校特色专业建设的一般模式及对策是提高特色专业建设成效的重要途径。  相似文献
8.
对办好农业资源与环境专业的三点思考   总被引:14,自引:1,他引:13  
农业资源与环境科学研究的重点是农业资源的合理利用,本文根据农业资源与环境科学具有很强的交叉性和综合性的特点,及其就业市场的需要,对农业资源与环境专业本科生的培养目标、教学模式与课程设置进行讨论。  相似文献
9.
农科研究生教育存在的问题及对策分析   总被引:13,自引:4,他引:9  
本认为当前农科研究生教育存在的主要问题是生源不足,培养规模偏小,培养条件相对落后,应用型人才培养滞缓,农业高极人才综合素质尚不能适应飞速发展的现代农业的需要。应该加强德育工作和对现代农业科学新内涵的宣传,大力发展农业专业学位,并围绕几个影响培养质量的关键因素如培养模式、教学方法、管理体制、导师队伍等,全面推进农科研究生教育改革。  相似文献
10.
新世纪植物保护专业人才培养模式的研究   总被引:11,自引:3,他引:8  
本从植物保护专业的培养目标和培养人才的基本规格入手,对植物保护专业现有的人才培养模式进行了阐述,同时对目前正在进行的教学改革进行了简要概述。  相似文献
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