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1.
当前高等农业职业教育发展的几个基本问题   总被引:10,自引:1,他引:9  
本比较分析了与我国大陆地理位置、资源环境、化背景较为接近的日本、泰国和我国台湾省在其工业化中期阶段,农村职业教育的层次结构和人才培养目标的演变过程和特点,认为目前到今后十年,我国正值工业化中期阶段,又赶上高等教育规模扩大和结构调整的关键时期,正是高等农业职业教育发展的难得机会。章进而从教育内部结构调整的需要、农村社会中坚力量的培养及一些地区和一些行业的需要等四个方面分析了发展高等农业职业教育的现实需求。最后章分析了当前农业系统职业群体的变化趋势,提出当前高等农业职业教育人才培养的重点是能在农业创业的现代农业和农业社会化服务体系中的经营和技术人员。  相似文献
2.
农业职业教育学分制管理面临的问题与对策   总被引:7,自引:0,他引:7  
本根据近三年来以初中生为生源的中、高等农业职业教育实施学分制管理的实践,分析了实施过程中面临的问题及其原因,提出了解决问题、完善学分制管理制度的对策和措施。  相似文献
3.
对农业职业教育问题的认识与思考   总被引:4,自引:0,他引:4  
农业和农村经济面临着许多新问题,农业职业教育已成为影响农业综合生产能力的重要因素。本从4个方面对分析和解决这些问题进行了思考。  相似文献
4.
加拿大绿证培训对我国农业职业教育的启示   总被引:4,自引:0,他引:4  
绿证培训是加拿大最具特色的农业职业教育形式。它着眼于就业岗位,按照职业层次确定培训等级;着重于能力培养,根据生产需要确定培训内容;突出能力标准;以统一的要求来规范培训,学习和考核;注重实践训练,以“师傅带徒弟”的形式“在做中学会做”;坚持“培考分离”,客观公正地评价培训结果和培训质量。这些特点对于我国的中高等农业职业教育以深深的启示。  相似文献
5.
英国的农业职业教育   总被引:3,自引:0,他引:3  
英国是一个农业高度现代化的国家,农业劳动生产率和农业经济效益都居欧洲各国的前列。英国农业的高度发达离不开颇具特色的农业职业教育。一、健全的农业职业教育体系二次世界大战前,英国的农业和农业教育发展都较缓慢。战后,英国政府采取一系列的措施发展农业,并致力于建立健全的农业职业教育体系。目前,英国已基本形成高、中、初3个教育层次相互衔接,学位证、毕业证、技术证等各种教育目标相互配合,正规教育与业余培训相互补充的农业职业教育体系。1.高等农业职业教育主要实施机构是大学中的农业院系及地区农学院。英国有十多所大学设有与…  相似文献
6.
加拿大农业职业教育与远程教育考察报告   总被引:3,自引:0,他引:3  
加拿大发达的农业得益于完善的农业职业教育。以行业需求为核心的课程开发体系和以培养学生能力技巧为本职业教育理念是农业职业教育的共同特征。“学生管理农场”一课培养了学生的团队合作精神,提高了决策能力,使学生受到了用人公司的欢迎。在开展远程教育时,加强硬件建设,鼓励学生参与学生,同时教师、教材、教学方法也不断创新,以适应行业发展的需求,适应网上教育的需要。  相似文献
7.
农业职业教育陷入困境的原因分析和政策建议   总被引:3,自引:0,他引:3  
农业职业教育不仅是农技推广(管理)人才的摇篮,而且还是培训骨干农民的重要基地,是农业科技成果转化为现实生产力的桥梁和纽带,所以在科教兴农中,具有不可忽视的作用与价值.随着市场经济的发展,尤其最近几年,随着城市化、工业化进程加快,中国农业职业教育陷入困境并面临严峻挑战.因此,加快农业职业教育的改革和发展,使广大农村学生和农民有机会、有条件接受一定程度的职业教育和培训,促进农村社会和谐发展,无疑是对新农村的战略做出的巨大贡献.  相似文献
8.
虚拟现实技术在农业职业教育中的应用   总被引:3,自引:3,他引:0  
虚拟现实(VR)技术被视为21世纪的高新技术。概述虚拟现实技术的概念、硬件与软件、主要技术,从虚拟动物、虚拟植物、虚拟仪器几个角度论述虚拟现实技术在农业职业教育实验中的应用,并提出虚拟现实技术的发展方向。  相似文献
9.
20世纪初期美国中等农民职业学历教育及启迪   总被引:2,自引:0,他引:2  
职业教育在国家社会经济发展中发挥重大作用的典型体现者是20世纪初期的美国中等农民职业学历教育.它的普及不但促进了当时美国农业及整个社会经济的发展,为美国成为世界强国做出了重大贡献,而且为二战后农民职业学历教育向高等级教育发展奠定了坚实的基础.  相似文献
10.
欧美发达国家农业职业教育启示与思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
蒋平 《中国农业教育》2006,(1):46-47,16
实行“双元制”(学徒制)模式是欧美发达国家农业职业教育的主要特点。江苏省农业职业教育发展相对落后,要提升江苏省农业职业教育水平,就必须加大政府投入,开展与行业、企业的联合办学,加强实践教学,注重能力培养,依据现代农业发展要求合理设置专业,努力构建农业职业教育和普通教育的立交桥。  相似文献
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