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1.
高职种植类专业课教学改革创新探究   总被引:1,自引:0,他引:1  
高职种植类专业课的教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。围绕高职教育的特性,针对目前种植类专业课教学过程中存在的问题,介绍了高职种植类专业课教学改革创新方法,以期进一步提高教学质量和改善教学效果。  相似文献
2.
专业菜地土壤理化性状研究   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
选取不同种植年限菜地和一般农田,分析研究菜地土壤pH值、有机质、碱解氮、速效P、速效K。结果表明:菜地土壤随种植年限的延长土壤逐渐酸化。3 a以后菜地土壤已明显出现N、P严重富集,K含量降低,7 a以后专业菜地土壤已大部分出现肥力障碍。  相似文献
3.
大棚土壤盐渍化状况   总被引:1,自引:0,他引:1  
[目的]研究大棚土壤盐分动态变化,为合理利用大棚土壤提供理论依据。[方法]选取不同种植年限蔬菜大棚,测定了土壤pH值、盐分总量及主要盐分含量。[结果]大棚菜地土壤pH值低于露天菜地和一般农田土壤,随种植年限的延长土壤逐渐酸化。大棚菜地土壤盐分含量比相邻农田、露天菜地分别增加324.12%和253.33%,大棚菜地土壤Cl-与NO3-含量比相邻农田和露天菜地分别增加22.85%和109.56%,226.67%和318.76%。[结论]随着大棚蔬菜种植年限的延长,土壤盐分含量增加,尤以Cl-、NO3-含量增加最多,土壤发生盐渍化。  相似文献
4.
针对目前高职涉农专业的发展困境,指出高职涉农专业开展校企合作的必要性。阐述了高职涉农专业开展校企合作办学的意义,并从各部门共同推进校企合作向纵深发展、建设科研服务平台、积极参与中小企业科技创新和技术改造工作等方面提出高职涉农专业校企合作机制的构建与运行方式,以期为高职涉农专业构建校企合作机制提供参考。  相似文献
5.
翟英 《陕西农业科学》2012,58(6):263-263
通过多年来对元胡的选种、施肥、病虫害防治等关键技术的研究,提出了元胡高产栽培的技术要点,对提高元胡生产效益,带动药农丰产增收有很好的指导作用.  相似文献
6.
张党省 《安徽农业科学》2012,40(25):12726-12728
为了适应职业教育高素质技能型人才培养的目标要求,根据项目教学法的特点,分析了食用菌栽培课程教学中实施项目教学法的背景;针对项目教学法在食用菌栽培课程教学中实践过程,通过项目设计、制订项目计划、组织项目实施、评估总结4个环节的教学探索,从根本上改变了以往食用菌栽培课程教学和生产脱节的现象,为学生综合职业能力的形成奠定基础;指出项目教学法在食用菌栽培课程教学实践中出现的师生角色定位、教学成本以及教学过程中的监控等方面的突出问题。  相似文献
7.
采用普查和系统调查相结合的方法,对陕西留坝西洋参锈腐病的病原菌、发病率以及发生规律进行调查研究.结果表明,西洋参锈腐病的病原菌主要是毁灭柱孢(Cylindrocarpon destructans),重点危害主根并使其腐烂;气候和栽培条件对西洋参锈腐病发病率和病情指数有重要的影响作用.鉴于此,提出了西洋参锈腐病的预防建议.  相似文献
8.
为给优质、无公害名优水果标准化、规范化生产和农家肥的科学利用及精准施肥技术提供参考依据,采用大棚内随机区组试验,分别以不施肥及单施化肥为对照,在施入N、P2O5、K2O总养分等量条件下,研究菜籽饼肥与猪厩肥配施对大棚樱桃番茄植株生长发育、产量及营养品质的影响.结果表明,猪厩肥与饼肥配比小于74.65∶1时,不同配比处理随饼肥配比量加大更有利于樱桃番茄生长发育;猪厩肥与饼肥配比在74.65∶1~34.06∶1时,不同配比处理随饼肥配比量加大可使大棚樱桃番茄显著增产;配比小于34.06∶1时,不同配比处理随饼肥配比量加大对大棚樱桃番茄增产的影响逐渐趋于不显著;猪厩肥与饼肥配比小于74.65∶1时,不同配比处理随饼肥配比量加大,提高了大棚樱桃番茄Vc、可溶性固形物、可溶性糖含量及糖酸比,降低了可滴定酸、硝酸盐含量,且随饼肥配比量加大差异达到显著或极显著.  相似文献
9.
设施园艺是高职院校园艺专业的一门专业主干课程,是设施农业理论的重要组成部分,在促进农业增效、农民增收、繁荣农村经济中发挥了重要作用。围绕高职教育的特性,针对目前设施园艺实践教学过程中存在的问题,结合教学经验,提出该课程实践教学的措施。通过教学改革与建设,提高了教学质量,改善了教学效果。  相似文献
10.
翟英 《现代农业科技》2012,(24):326+330
通过对植物组织培养课程教学方法、教学手段、教学内容及教学评价的实践探索,总结改进,加强实践教学环节,以培养学生的综合技能和创新能力。  相似文献
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