饮水中添加乳酸对三黄鸡生长性能和抗病力的影响

目的研究饮水中添加乳酸对三黄鸡的生长性能和抗病力的影响。方法选取1日龄三黄鸡5 000羽,随机分为5组,1 000只/组。在饮水中加入乳酸调节饮水pH值,使得A组、B组、C组和D组的饮水pH值分别为2.0、3.0、4.0和5.0,每天试验鸡饮用酸化水4 h,对照组为正常饮水组。测定各组试验鸡体重和采食量,并记录每日病死数,计算平均日增重、饲料转化率和病死率。结果①平均日增重：1~35日龄段,C组试验鸡的平均日增重提高最明显,提高3.33%。36日龄后,仅B组和对照组相同水平,其他组均降低。②采食量和饲料转化率：B组、C组与对照组相比差异显著（P<0.05）,A组、D组差异不显著（P>0.05）。③病死率：A组、B组、C组、D组比对照组病死率分别减少3.7%、4.2%、4.7%和2.1%。结论在三黄鸡的饲养试验中,乳酸调节饮水pH值为4.0时能有效提高饲料转化率,明显提高1~35日龄段三黄鸡的平均日增重,明显降低三黄鸡的病死率,对于肉鸡促进生长和抗病力具有良好的应用前景。     

开发高职养禽与禽病防治特色教材的研究与实践

分析农类高职院校养禽与禽病防治教材存在的问题,提出校企合作开发教材可以促进高职教育教学改革,阐述了通过准确定位教材、做好教材规划、严格教材实施和科学评价教材等方法步骤,校企合作按照工作过程系统化开发出适合培养南方现代规模化养禽生产企业一线职业岗位和实际工作任务需要的高素质畜牧兽医技术技能型人才的特色教材,促进农类高职教育校企合作、工学结合人才培养的教学改革。     

行动导向在动物营养与饲料加工课程教学中的应用研究

为了进一步提高教学的效果,全面提高教学质量,笔者对动物营养与饲料加工课程教学进行进一步改革,采用行动导向模式培养学生,使学生素质能够与企业的需求相一致,根据生产实际和畜牧兽医专业职业岗位的要求,对该课程内容进行了重构。采用项目导向、工学交替的教学模式设计课程,针对不同工作任务采取不同教学方法,如角色扮演、项目教学、现场教学、案例教学等,取得一定教学效果,获得学生和学院教学督导办的认可。     

转变教育思想观念深化产学研结合教育

我院过去在产学研结合教育上取得了可喜的成绩,随着高等职业教育教学改革的不断深化,产学研结合教育赋予了更深的内涵,学院抓住机遇,转变教育思想观念,深化产学研结合教育,又迈出了可喜的一步,根据用人单位需要,加强校企合作,采取多种形式的联合办学,真正做到了“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的改革发展之路”。     

日粮中添加发酵木薯渣饲养特种野猪试验

为了研究添加发酵木薯渣代替部分麸皮、花生壳、鱼粉和豆粕饲养特种野猪的效果,试验在日粮中分别添加10%、15%、20%和25%发酵木薯渣,在特种野猪生长肥育后期饲喂45 d。结果表明：以添加发酵木薯渣20%分别代替7%麸皮、5.5%花生壳、0.5%鱼粉和7%豆粕的效果最佳,生长肥育期特种野猪的日增重最明显,经济效益最显著。说明在日粮中添加发酵木薯渣代替部分麸皮、花生壳、鱼粉和豆粕饲养特种野猪是可行的,以添加量占日粮20%左右为宜。     

浅议高职院校开展研究性学习及对教师的要求

在高职院校中开展研究性学习,明确研究性学习的内涵,并对教师提出具体的要求,对推动高职院校的教育教学改革不断向纵深发展,促进培养具有创新精神和较强的实践能力,适应生产、建设、管理、服务第一线需要,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才具有重要的现实意义.     

早期翻肛鉴别珍珠鸡性别

公、母珍珠鸡的外形很相似,直到成鸡,从外形观察,尚较难分辨。而刚出壳的珍珠雏鸡,想通过翻肛来鉴别雌雄,一般人又不易掌握。我培训中心对90日     

珍珠鸡种间杂交获得成功

珍珠鸡和鸡是两个不同科的家禽,亲缘关系较远。动物远缘杂交一般不易成功,但我培训中心用狄高鸡和珍珠鸡进行杂交获得成功。我培训中心于1988年7月利用澳大利亚的狄高公鸡和法国伊莎公司的珍珠     

绞股蓝添加剂对断奶仔猪的饲养试验

将绞股蓝粉作为一种药物添加剂，分别按1％、2％、3％的量添加到断奶仔猪的日粮中，通过35d的饲养观察，与对照组比较其饲养效果。试验结果表明，绞股蓝添加剂对降低断奶仔猪的料肉比、下痢率和死亡率效果都很明显，特别是添加1％的试验1组，料肉比比对照组降低30％，下痢率和死亡率为0，日增重提高9.21％。采用LD50法对绞股蓝进行了急性毒性试验，结果表明，其LD50为972.75mg/kg，说明绞股蓝对断奶仔猪为无毒级，是具有极强药效的中草药添加剂。     

伊莎珍珠肉鸡最适饲养期观察

在我区现有稳定饲养水平条件下，伊莎珍珠肉鸡饲养期92天，成本较低，经济效益最高。