小型甜菜收获机的研制

针对目前国内甜菜收获现状,研发设计了一款小型甜菜收获机,它采用类似于联合收割机的机身外观以及大前轮驱动和小后轮转向的驱动技术,将我国传统单一工作流程的甜菜收获机系列化组合在一起,提高收获效率并减少收获成本。该甜菜收获机可以对不同的地质进行高效率收获作业,解决了进口甜菜收获机械不适合我国土壤条件下的甜菜收获作业问题,保证了甜菜收获质量、出糖率,大大降低了甜菜的收获成本。小型甜菜收获机的开发和利用有较好的市场前景和实用价值,同时可带动甜菜收获全程机械化的发展。     

LED红蓝光配比对菠菜生长及品质的影响

通过设置红、蓝光质比为1∶1、1∶3、3∶1的3组光源,以白色荧光灯为对照,研究LED红蓝光配比对菠菜生长及品质的影响,为LED光源在菠菜生产上的应用和推广提供理论依据。结果表明,相比于白光,红蓝混合光可以提高菠菜可溶性糖、蛋白质及维生素C的含量,显著降低硝酸盐的积累。红蓝混合光中适宜的红光比例有利于茎的伸长和叶片发育,适宜的蓝光比例能促进叶片发育和茎的生长变粗,过高蓝光比例则降低植株的叶面积。当红、蓝光比例为3∶1时,菠菜可溶性糖含量、生物产量、株高有最大值,最大叶面积和叶片数有次高值,蛋白质含量较高,硝酸盐含量最低;且具有适合的根冠比,菠菜地下部和地上部生长平衡,有利于提高产量。因此,红、蓝光比例为3∶1,菠菜的生长和品质较佳,适用于菠菜的LED光源栽培。     

康县菜园土壤肥力状况评价

以采自康县12个蔬菜重点村的15份菜园土壤样品为材料,对其土壤肥力状况进行分析评价,从检测结果来看,康县菜园土壤pH值适宜蔬菜生产,但有机质全部处在缺乏状态,全氮含量较低,有效磷和速效钾的含量相对比较丰富,微量元素中铁、锰供应充足,铜、锌、硼比较缺乏。根据以上评价结果,提出康县蔬菜生产施肥建议:要增施有机肥;要平衡施肥;要开展配方施肥,控制化肥的施用量。     

不同LED光质对紫甘蓝幼苗生长的影响

以紫甘蓝品种‘紫辉甘蓝’为试材,在南方塑料大棚内密闭式光照植物培养架中,采用新型LED光源研究了不同光质对紫甘蓝幼苗生长的影响,试验共设置6个处理:R(红)、B(蓝)、8R2B(红光∶蓝光=8∶2)、5R5B(红光∶蓝光=5∶5)、2R8B(红光∶蓝光=2∶8)和荧光灯(对照CK)。结果表明:(1)在8R2B处理下,紫甘蓝幼苗地下部鲜重、地上部鲜重、单株鲜重、株高、根体积、根总表面积和根投影面积均最大;(2)与CK相比,不同光质处理均提高了幼苗叶片叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素的含量,以2R8B处理最高;(3)与CK相比,除R处理的幼苗可溶性蛋白质含量降低外,其它处理均有助于幼苗可溶性蛋白质含量的积累,以8R2B处理最高;(4)可溶性糖含量以R处理最高;(5)与CK相比,各光质处理均显著降低了幼苗MDA含量,以B处理效果最显著,8R2B和5R5B次之;(6)各光质处理对紫甘蓝幼苗叶片脯氨酸含量的影响与CK相比无显著性差异。     

连续施用有机肥对黄瓜体内Zn的积累及其在亚细胞分布的影响

以黄瓜品种'津优35号'为试材,采用田间随机区组试验设计,研究了不同用量(0、15、30、45 t·hm-2和60 t·hm-2)鸡粪源有机肥中Zn在土壤中的积累,以及Zn在黄瓜体内的吸收转运及其在亚细胞各组分中的分布情况,以期为指导黄瓜的安全生产以及鸡粪有机肥合理施用提供参考依据.结果 表明:低用量鸡粪有机肥施用就能显著提高土壤Zn含量(P＜0.05),土壤Zn含量最高为140.40 mg·kg-1,均未超出国家安全标准.施用60 t·hm-2鸡粪有机肥显著提高了黄瓜根部和果实Zn含量,黄瓜果实Zn含量变化范围为19.27～23.59 mg·kg-1,但Zn含量均未超过100 mg·kg-1,可以安全食用.无论鸡粪施用量的高低,Zn在黄瓜根、茎、叶和果实各亚细胞组分中均表现为可溶性组分＜细胞器(叶绿体和线粒体)＜细胞壁.60 t·hm-2鸡粪有机肥可以显著提高黄瓜根部细胞壁Zn含量,且根部细胞壁中Zn含量及所占比例随着鸡粪有机肥施用量的增加而增加.细胞壁中Zn在根中所占比例最高,达到了54.67％～58.77％.     

"课程思政"理念下"画法几何与机械制图"课程教学改革探索

如何将"课程思政"融入到专业课程教学的各个环节,是地方性应用型本科院校教学改革的一项重要内容。本文以德州学院机械类专业的"画法几何与机械制图"课程为例,结合"课程思政"的教学目标、教学内容及教学方法,以课堂教学为平台,整合课程教学内容,将法治、诚信、职业规范、职业道德等思政元素融入教材内容,进一步提升学生的道德修养和职业素养,培养学生的工匠精神和专业素养。     

打造线上线下混合式"金课"积极推进课堂教学改革

引入翻转课堂的理念,以《机械制图》课程为例,打造基于翻转课堂的线上线下混合式"金课",增加课程难度,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。该教学模式,突破了传统教学在时间和空间上的限制,加快推进信息技术与教育融合创新发展,实现线上线下混合式教学,积极推进课堂教学改革。两学期的试验表明,学生对该模式认可度较高,既能提高学生的自主学习能力,又能改善教学效果,具有一定的推广价值。     

校企合作实践育人视角下新工科基础课程体系构建

以德州学院新工科专业为研究对象,构建"2+2+2"校企合作模式下的机械制造业创新性应用型人才培养体系,通过校企合作协同育人联合开发基础课程体系、共建大学生实践基地,共享创新实验区。立足新工科,全方位多层次地培养创新"复合型"企业需求人才,同时减轻高校就业压力,为企业解决用人难题,为政府相关部门提供决策依据,有利于统筹当地人力资源的调配,促进和发展当地经济,对地方工科本科教育进行新工科基础课程体系改革具有借鉴意义。     

不同沟灌方式下土壤水、热分布研究

为了阐明不同沟灌方式对土壤水、热分布的影响，开展大田分区试验，研究了玉米生长期间交替隔沟（AFI）和常规沟灌（CFI）方式下不同位置处（沟位、坡位、垄位）土壤水热变化。结果表明，在一个灌水周期内，AFI的根区土壤水分以向下和侧向入渗为主，土壤水分有利于被作物根系吸收利用，而CFI的根区土壤水分始终保持较高的水平，促进土壤水分向根区以下移动，容易发生渗漏损失；沟灌方式引起剖面土壤温度的变化，高水分区域引起低土温，1个灌水周期内AFI根区平均土温比CFI高0．56～1．78℃，但不同点位之间根区平均土温差异较CFI小。在玉米生长期间，AFI根区平均土温比CFI高0．05～2．16℃，根区平均土壤含水量比CFI低3．31％左右。土温与土壤含水量存在良好的二次曲线关系，当土壤含水量X=37．30％时，土壤温度出现最低值。因此，与常规沟灌相比，交替隔沟灌溉具有控墒调温的作用，有利于根区土壤水分的高效利用，促进根区土温的均匀分布。     

室内空气中甲醛采样检测研究

以江苏省南京市某办公室为研究对象,研究了采样环境温湿度、采样点位和采样时间对室内甲醛浓度检测结果的影响。研究结果表明,环境温湿度对室内甲醛含量有明显影响;室内甲醛浓度存在不均匀性,污染源周围的甲醛浓度最高;无太阳直射情况下,采样点宜选择门口位置,有太阳直射情况下,采样点宜选择污染源附近。