人工观测地温日极值偏差原因及注意事项

介绍了地面温度测量的原理,从客观因素和人为因素2个方面分析了人工观测地温日极值偏差的原因,并提出日常观测中应注意的事项,以期指导地面温度观测,提高地温观测的准确性。     

提高贯通培养项目基础文化课教学质量的策略研究

高端技术技能人才贯通培养实验项目(简称贯通培养项目)是北京市为更好地适应国际化产业发展,培养高素质技能型人才所推行的新型教学模式,涵盖了高中教育、职业教育、本科教育阶段。通过对基础文化课阶段的教学质量现状进行调查分析发现,这一项目在人才培养方案、课程体系、教学督导、师资队伍等方面获得一定经验,也存在一定问题。要提高基础文化课阶段的教学质量,需要在上述四个方面进一步改进。     

高职院校推进全学科课程思政建设路径探究——以北京农业职业学院贯通培养项目基础文化课学段为例

课程思政通过挖掘、提炼课程中所蕴含的思想政治元素,将思想政治教育融入到教学中,潜移默化地实现育人功能.北京农业职业学院全面推进课程思政建设,在高端技术技能人才贯通培养实验项目基础文化课学段的所有课程中实施课程思政,经过不断探索和实践,在深化教师"三全育人"理念、推动师德师风建设、提升学生思想政治教育效果等方面收到了显著成效.为进一步强化课程思政建设,积极研究创新路径,在强化价值引领、创新课程思政教育模式、成果固化等方面提出建议,以更好地推进思想政治教育工作,确保贯通培养项目的持续发展.     

甘做绿色的守护神——林西县森林公安局局长王军同志工作记要

本文作者介绍了林西县森林公安局局长王军同志带领全局民警维护林区社会治安的工作实绩，并将该同志如何做好领导工作及显著成效做以总结。     

潍坊市地表温度变化及影响因子分析

揭示潍坊市地表温度变化规律及特征。采用Microsoft Excel 2013和DPS7.05软件,利用气候统计分析方法,将潍坊市1971~2015年逐月的地面0 cm温度及气温、降水、日照、相对湿度、云量和风速等相关气象要素为研究对象,建立年代际、年、季的数据序列进行相关分析研究。表明:(1)潍坊市地表平均温度和地表平均最低温度的年序列呈现上升趋势,地表平均最低温度增温达极显著水平;地表平均最高温度显著下降,倾向率为-0.37℃/10 a;地表平均温度、最高温度和最低温度年代变化均呈现"升—降—升"的趋势,21世纪10年代变化最为显著,对地表温度的增温贡献最大。(2)地表温度月变化均呈现单峰式曲线。(3)地表平均温度的年、季变化均未发生突变;地表平均最高温度的年、春季变化在1990年附近发生突变;地表平均最低温度近45年出现一次明显突变;地表温度变化存在明显的周期性。(4)地表平均温度和地表平均最低温度与气温正相关最为显著,降水量对地表平均温度和地表平均最高温度显著负相关。     

贡柑结果树管理技术

贡柑属柑桔类植物，属于热带、亚热带水果，适应性强，品质优良，营养丰富，经济效益显著，发展前景好。下面介绍贡柑结果树管理技术。     

口服补液盐(ORS)结合抗生素对断奶仔猪腹泻的治疗作用

仔猪断奶是养猪业的一个重要环节，因断奶引起仔猪的腹泻是断奶仔猪的常见疾病之一。引起仔猪腹泻的原因有多方面，如病原微生物的存在，仔猪的消化功能不健全，对蛋白质的消化能力差，断奶应激等等。如不及时治疗，常导致脱水和酸中毒而造成死亡。单纯采用抗菌药物、止泻药和助消化药治疗，效果不太理想，治愈率较低。近年来，我们在应用上述药物的同时．加上口服补液盐（ORS）配合应用，效果显著，治愈率可达95％以上。口服补液盐，安全有效，广大养殖户可以自己配制应用。其配方为：氯化钠（食盐）3．5克，氯化钾1．5克，枸橼酸钠29克…     

化学实验课融入“课程思政”的探索与实践——以北京农业职业学院贯通培养项目为例

"课程思政"是一种创新性教学理念,是将立德树人与专业教育结合的一种创新尝试.将"课程思政"元素引入化学实验课堂中,不仅能培养学生的化学学科素养,同时还能提高学生的道德品质.以北京农业职业学院贯通培养项目为例,通过在化学实验课堂中融入思政元素,突出思政元素对于学生潜移默化地引导,在提升学生专业技能的同时,强化对学生的"三观"教育,帮助学生建立规则意识,培养学生严谨的科学态度以及良好的科学探究行为习惯,增强学生的爱国意识及民族自信心.     

潍县萝卜早春小拱棚栽培的气象条件分析

潍县萝卜是驰名国内外的名优水果萝卜品种,随着保护地栽培技术的发展,潍县萝卜早春小拱棚反季节栽培技术已日渐成熟。根据潍县萝卜区域气象观测站气象资料与常年资料对比,分析了潍县萝卜早春小拱棚栽培的光、温、水等气象条件,并对其不利条件提出合理调节措施。