基于“线上+线下”的交互式和案例式教学法在《机械制造工艺学》实践环节的研究和应用

《机械制造工艺学》的课程实习与课程设计部分是高等院校机械类本科专业教学过程中的重要环节,是培养学生加强理论联系实际的能力,系统性地训练学生知识的综合应用的过程。本文针对我校该课程的教学实践活动,结合教学改革项目,提出了一套采用"线上+线下"的交互式和案例式教学方法。以学生为主体,通过视频授课、案例分析、综合答疑和实践训练等课程环节相结合并辅以案例库建设的教学改革,同时,实施以学习过程为导向的学生成绩综合评价模式。通过实践训练课程环节的验证,新的教学模式可提高学生在实习过程中的自主学习能力,师生互动达到了良好的效果,项目案例库的建设扩展了学生的知识视野,本课程的教学改革取得了一定的成效。     

智能采摘机器人自动化系统研究 —基于交互式视音频技术

为了提高采摘机器人的作业质量,模仿英语移动教学交互式视音频技术,在采摘采摘机器人控制系统中引入了视音频交互技术,通过远程视频监测机器人的作业状态,然后利用声控技术对采摘机器人的作业姿态进行调整,实现了管理员和采摘机器人的视音频交互,可以有效地提高采摘机器人的作业质量,降低采摘机器人的故障率。为了验证方案的可行性,对采摘机器人自动化控制系统进行了测试,并引入了MIMO通信原理,以提高视音频信号传输的质量。测试结果表明:采摘机器人可以准确地识别远程端的声控信号,且根据指令信号动作的准确率较高,可以满足高精度采摘机器人的设计需求。     

交互式图形系统中图形拾取算法的研究

研究了图形拾取算法的基本思想,对比分析了线状拾取和区域覆盖图形拾取算法,探讨了适合交互式图形系统中图形拾取算法。     

一种确定林业发展项目的有效工具(英文)

在云南省绿春县的有些村庄,由砍柴造成的森林破坏是造成环境退化的主要原因。在黑河流域的上游,不断加剧的水土流失和河床抬升对下游上百万的人们构成威胁。尽管人们对森林破坏和土地的可持续利用、社区可持续发展之间的关系不是不了解,但当生存压力存在的时候就会忽略由此造成的对未来的影响。对于村民来说,他们已经意识到了他们的生存状况,并讨论解决的有效途径,而不是单纯等待外界的援助和干预。问题的关键是如何将这些变化和影响以一种直观和形象的方式向村民解释,并且让包括文盲在内的所有人都能理解。从这方面考虑,图形的东西比文字和数字分析更有优势。本文采用MIGIS(移动交互式地理信息系统的英文缩写,它包括两部分的内容,即PLA-参与式学习和行动和GIS-地理信息系统)在云南省绿春县哈尼族村寨来协助进行村民自发的造林规划。图6表1参16。     

交互式大学生职业生涯规划模式构建的探索

目前各高校开展的大学生职业生涯规划指导工作一般采用以学校为主体的单一式模式。这种指导模式因师资力量配置不充分、学生主体缺失、教学形式单一而效果甚微。鉴于此,在原有单一式模式基础上,提出一种新型的、以学生为主体的交互式职业生涯规划模式。通过两种规划模式的相辅相承,有效地实现了大学期间职业生涯规划工作的战略落地。     

交互式教学法在高校特殊教育专业教学中的应用

随着国家经济的发展和人们生活水平的提高,人们对于教育越来越重视,特殊教育作为教育的一个重要组成部分,也越来越受到人们的关注.一个国家特殊教育的发展状况,是衡量国家政治经济和社会文明的重要标准.目前,我国特殊教育事业正处于发展阶段,正是师资力量较为缺乏的时期,各高校都开设了特殊教育专业来培养专门化的特殊教育老师,文章主要针对交互式教学法在高校特殊教育专业中的应用问题进行了分析研究.     

黄土高原丘陵沟壑区土地可持续利用研究方法探讨

针对黄土高原丘陵沟壑区的土地可持续利用研究问题，探讨所采用的思路和方法，阐述所确定的模型以及交互式多目标线性规划的合理性。在模型验证的前提下，从土地生产力、土壤侵蚀、种植业结构、养殖业比例以及社会、经济、生态效益等多方面规划土地可持续利用的情景方案，从而提供多种土地利用模式以供选择。     

“模块化+交互式”电路理论双语教学模式的探索与研究

从教学模式和教学方法相统一的角度,提出了电路课程"模块化+交互式"的双语教学方案,解决了学生不适应双语教学和双语教学课程间的脱节问题,提高教学效率。     

电教环境下以学生为中心的非英语专业交互式作文评改模式的实证研究

该文提出一种新的电教环境下以学生为中心的非英语专业交互式的作文评改模式,即把课堂交流系统应用于非英语专业的大班英语写作教学中,结果表明采用此模式的实验班的英语写作成绩明显高于使用传统作文评讲模式的控制班。     

我国农业植保网络信息服务的发展前景

本文阐述了农业植保网络信息服务在我国农业应用的现状和前景，分析了农业信息化在我国的发展意义，讲述了构建交互式、智能化的植保网络信息服务的应用，对实现跨世纪农业的发展具有重要意义。