“天然化合物结构分析技术实验”课程教学改革与实践

实验教学是实现创新人才培养目标的重要教学环节.通过对林产化学加工工程学科“天然化合物结构分析技术实验”课程的实验内容、教学方法、实验仪器设施、实验讲义以及学生反馈信息等方面的分析总结,发现当前教学中存在一些问题和不足,如理论课与实践脱节、仪器操作原理缺少中文解释、实验内容不够全面且更新慢等.针这对这些问题,基于本科生学习的特点和“天然化合物结构分析技术实验”课程的特色,提出了改进措施：设计先进合理的实验课程内容、编写中英文对照的实验讲义、制作内容丰富的多媒体课件、培训学生正确使用仪器设备、建立灵活机动的实验数据库、改革教学方法.改革后的“天然化合物结构分析技术实验”课程具有了鲜明的特色,教学质量得到提高.     

“高等木材化学”全英文研究生课程教学改革实践--以北京林业大学为例

为推动研究生教育的国际化,培养具有国际视野的专业人才,开展全英文课程教学势在必行。北京林业大学"高等木材化学"是林产化学加工工程、木材科学与工程专业研究生必修课程,采取全英文授课方式,由具有丰富教学经验的教师承担教学任务。目前,在教学过程中,存在着教学内容缺乏前沿性、教学方法单一、师资力量薄弱等问题。为了进一步提高教学质量,从4个方面提出了改革措施:一是选用经典的英文教材,科学设置课程教学内容;二是采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习热情;三是加强课程资源的建设,调动学生学习的主动性;四是建设高水平师资队伍。这些改革措施提高了研究生运用英文的自主性,增加了研究生的专业认同感,激发了研究生"以学促研"的热情,极大地提升了课程教学效果。     

现代课堂教学技能在“木材防腐与改性”课程中的实践

针对“木材防腐与改性”课程特点,把现代课堂教学技能应用到“木材防腐与改性”课程教学实践中。按照导入规律,有针对性地选择导入方式;按照事实性知识和抽象性知识的差异,确定讲解模式;遵循提问的基本程序,选择恰当的提问策略;按照动静结合、多种媒体演示手段综合利用,选择演示技能;按照延伸拓展的程序,灵活选择结束方式。充分利用导入、讲解、提问、演示、结束等一系列基本课堂教学技能,为教学服务。     

河西走廊典型绿洲景观格局比较研究--以张掖、临泽、高台、酒泉为例

以地处河西走廊的张掖、临泽、高台和酒泉等县 /市级行政区为景观单元 ,利用LandsetTM影像资料的目视解译 ,在ArcView 3.1和景观格局分析软件FRAGSTATS的支持下 ,计算各绿洲景观格局指标。结果表明 :荒漠类型在四个绿洲景观组分中占绝对优势 ,其次为水浇地 ,但不同绿洲水浇地所占比例相差较大 ,酒泉最高 ,张掖其次 ,高台最低 ;斑块数、斑块密度、边缘密度和平均斑块面积的差异表明 ,张掖绿洲景观类型最多且斑块粒径小 ,而高台则完全相反 ,体现出单调而粒径粗大的荒漠绿洲特征。     

困境中崛起的回族农场——宁夏农垦巴浪湖农场二次创业纪实

巴浪湖农场位于宁夏回族自治区吴忠市利通区南部,现有耕地3.5万亩,人口1.15万人,回族人口占总人口的80%,是全国近两千个国营农牧场中唯一的回族农场。1954年,巴浪湖农场与灵武农牧场(巴浪湖农牧分场)分离,正式命名为巴浪湖机械农场。建场     

干旱区内陆河流域人口统计数据的空间化—以黑河流域为例

人口数据对于全球、洲际、区域尺度的人与环境交互作用研究的重要性已经被广泛地认知。研究人口数据与环境的关系不仅要关心人口的数量,更要分析其空间分布。遥感和地理信息系统是人口统计数据实现空间化的有效工具。结合干旱区内陆河流域特征构建适合黑河流域农村和城市人口分布的模型:基于土地利用数据建立回归模型,模拟黑河流域农村人口的空间分布;利用城市边缘距离来表征城市多中心情形,将不规则的城市虚拟成同心圆分布的城市,并将Clark模型和加幂指数模型转换成基于城市边缘距离的形式来模拟研究区城市人口密度。基于以上方法最终获得黑河流域25m格网的人口空间分布结果和尺度上推后的1km格网数据。在乡镇级别对人口空间化结果进行精度验证,并与已有数据库(GPW1995、UNEP/GRID 1995、LandScan 2002和cn2000pop)估计的黑河流域人口数据进行比较,结果均表明本研究采用的方法和模型可以获得更高精度的流域人口空间分布数据。     

青藏高原东缘高寒草甸生态系统碳通量变化特征及其影响因素

利用涡动相关技术对青藏高原东缘阿柔的碳通量进行了连续观测,定量分析了高寒草甸碳通量的变化特征及其影响因素。结果表明:1)阿柔草甸碳通量的日变化基本呈现单峰曲线,吸收峰值出现在正午前后,晚间为碳排放。碳通量的日变化具有较大的季节差异,生长季变化幅度大,非生长季变化幅度小;2)阿柔草甸碳通量的变化受到辐射、土壤温度及昼夜温差等环境因子的影响。青藏高原生长季辐射强,雨热同期,有利于高寒草甸的碳累积,夜间低温和非生长季的低温也减弱了碳排放;3)阿柔高寒草甸的碳吸收量为156.0g/m2/year,碳汇功能明显。它的平均Q10为3.28,高于低海拔草地生态系统Q10,说明青藏高原高寒草甸生态系统呼吸对温度上升的反应更为敏感,具有较大的碳释放潜能。     

锯割和锉削工艺在农业机械设备维修中的应用

在农业机械设备维修过程中，经常会遇到一些钳工工艺的操作。但由于现时大多数修理人员都未经钳工基本功的训练，一遇到这些具体的操作，都不能按规范动作和技术要求去做，使之影响修理工作的正常进行。为了确保农业机械设备的修理质量和提高修理进度，归纳了在修理中钳工工艺应用的有关问题作如下简要介绍，提高有关修理人员了解某些工艺的技术要求及使用操作水平，以达到更好地完成修理机器设备的任务。     

“纸张与印刷”课程教学改革实践初探

“纸张与印刷”课程是林产化工、制浆造纸工程和印刷包装工程专业的主修课程。根据当前造纸和印刷行业的发展,结合林产化工专业（制浆造纸方向）人才培养目标和“纸张与印刷”课程特点,对该课程的教学内容、教学方法和考核体系等方面进行了初步探讨。在教学内容上,有效地将基础知识与现代造纸和印刷新技术结合,完善了教学内容;在教学方法上,针对不同的教学内容采用启发互动式教学和情景式教学相结合的教学方法;在考核体系建立方面,采用侧重于教学过程的量化考核评分体系。     

林产化学加工工程学科研究生培养工作的思考——以北京林业大学为例

高校的根本任务在于立德树人,培养高质量研究生人才是高校人才培养的重要职能。世界一流的大学需要培养世界一流的创新型人才,包括世界一流的研究生。北京林业大学材料科学与技术学院林产化学加工工程学科紧紧围绕立德树人的根本任务,以先进教育理念为指导,创新教学方式方法,在研究生人才培养方面积极实践,勇于创新,取得了明显实效。在培养目标和标准上,以学科发展和市场需求为导向,准确定位,高标准严要求;在学科和师资水平上,凝炼学科方向,注重学科交叉,加强人才梯队建设;在硬件支撑上,依托校内学习平台,开拓校外科研基地,保障科研需求;在培养方式上,建立导师队伍团队,开展国际国内交流合作;在制度保障上,以人为本,建立了完备的培养制度。