新疆棉花南繁不同时期主要病虫草害防治技术

为了加快育种进程，新疆棉花育种要进行南繁加代，但海南三亚棉花南繁基地的病虫草害发生规律与新疆不同。对新疆棉花南繁不同时期主要病虫草害的预防及防治措施进行总结，以期为新疆棉花南繁工作提供借鉴。     

棉花种质综合性状鉴定及资源利用分析

[目的]研究种质性状分布及变异特点,筛选出核心资源,选育出符合新疆棉花产业需求的品种.[方法]以保存396份陆地棉品种资源为材料,采用田间鉴定方法,分析6个表型生育性状、6个经济学性状、5个纤维品质性状及田间黄萎病变异及分布.[结果]供试陆地棉种质具有丰富的遗传多样性,生育期在116～125 d适宜范围的占51.8％;...     

规模化猪场常见呼吸道疾病鉴别诊断与防控

正猪呼吸道疾病由多种病原引起,但是,猪舍设计、猪饲养密度、通风状况、清洁卫生等可诱发该病并加重损失。控制该病,需要做鉴别诊断,采取针对性措施。一、细菌性呼吸道疾病(一)副猪嗜血杆菌病副猪嗜血杆菌病主要影响保育阶段猪,病原有15个血清型,我们自2002年以来的监测结果表明,我国主要流行血清4型和5型,血清13型在某些地区占优势。病原菌往     

棉花新品种Y21的选育及配套机采栽培技术

Y21是新疆生产建设兵团第五师农科所选育的早熟常规棉花新品种,审定编号：新审棉2018年44号,该品种适宜机采,本文介绍新品种Y21的选育过程、特征特性、纤维品质、产量,提出与之配套高产栽培技术及脱叶剂使用方法,为机采棉花高产栽培提供技术指导。     

河流健康评价体系研究

在河流健康内涵分析的基础上,针对河流的自然功能、生态环境功能和社会服务功能,根据河流的基本特征和个体特征,建立由共性指标和个性指标构建的河流健康评价指标体系,并提出由河段至河流整体的评价方法。以西江为例,对建立的指标体系、评价方法进行了验证应用。成果为河流健康的定量评价、促进河流的科学管理提供科学依据。     

新疆杂交棉人工去雄制种操作细节

分析杂交棉优势及人工去雄制种中存在的主要技术问题,指出授粉环节操作手法的不正确是导致成铃率降低的主要因素,通过授粉、去雄、选花部位等细节改进及制种时间的调整,提高棉花制种成效。     

γ-干扰素对弓形虫MIC3的基因免疫效果研究

将编码弓形虫微线蛋白3(MIC3)的真核表达质粒pcMIC3和编码γ-干扰素(IFN-γ)的真核表达质粒pcIFN-γ各100μg混合肌肉注射,间隔2周、3次免疫Balb/c小鼠,同时设相同剂量的pcMIC3、pcDNA和PBS免疫对照组。分别以酶联免疫吸附试验(ELISA)、四氮甲唑蓝(MTT)比色法和乳酸脱氢酶释放法(LDH)检测试验小鼠血清的特异性抗体、脾淋巴细胞的增殖应答和细胞毒性T细胞(CTL)活性,并观察腹腔接种弓形虫RH株速殖子后质粒的免疫保护效果。结果表明:与其它试验组相比,pcMIC3 pcIFN-γ组试验小鼠在免疫8周后的ELISA抗体水平、脾淋巴细胞的增殖应答和CTL活性显著或极显著提高,免疫小鼠45 d时的生存率为100%,能有效抵抗小剂量弓形虫强毒株的攻击。     

早熟棉花品种五师16-13选育及栽培技术

五师16-13在西北内陆棉区春播生育期121 d,株型较紧凑,Ⅱ式果枝,单株结铃数7.7,铃重5.4 g,衣分41.8%,籽指9.9 g,高抗枯萎病,耐黄萎病,纤维品质达到国家Ⅱ型棉花品种标准。2018―2019年区域试验中的平均籽棉、皮棉和霜前皮棉产量分别为5 536.5 kg·hm^－2、2 313 kg·hm^－2和2 266.5 kg·hm^－2。简要介绍了五师16-13的选育过程、特征特性及栽培技术要点。     

蛋白AG检测多种动物弓形虫抗体AG-ELISA的效果评价

利用建立的可检测多种动物弓形虫抗体的AG-ELISA方法,检测了人工感染及自然感染4种动物血清中的弓形虫抗体.对人工感染猪血清的检测结果表明,AG-ELISA法可于感染后第10天全部检出阳性,早于MAT方法的第14天,其检出率、敏感性及准确度等指标亦优于MAT法.在对临床上304份动物血清检测中,AG-ELISA法对猪、羊血清的阳性检出率高于MAT法,而对犬、猫血清的栓出率则与MAT法相同.Kappa一致性试验表明,AG-ELISA法与MAT法符合良好.上述结果证实AG-ELISA法可用于多种动物弓形虫抗体的检测.     

高校发挥中华优秀传统文化育人功能的思考

立德树人是教育的根本任务,传承和弘扬中华优秀传统文化,将其融入到立德树人的实践活动中,是促进历史发展和时代进步的要求.高校在发挥中华优秀传统文化育人功能的过程中,应当尊重大学生主体性地位,强化动态管理,适应时代语境从而实现良好的育人效果.高校应从提升校园建设文化品味,拓展中华优秀文化传播渠道,提高校园文化活动水平,增强教育者文化素养等方面促进中华优秀传统文化德育功能的发挥.