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1.
国内外景观评价大体经历过3种模式:专家模式、公众参与模式和GIS大数据模式。2020年新冠肺炎病毒疫情期间中国效率和责任感得到世界的认可,同时中国公众价值观和生活态度有了新的改观,公众对社会事务的参与度和热情也逐渐升高。景观设计在为公众创建美好生活的同时需要公众的参与,且公众参与景观评价的模式也更符合现今社会重视基层人民群众呼声的观念。通过理论研究的方法,分析公众参与景观评价的必要性和可行性,并尝试得出公众参与景观评价的方式。  相似文献   
2.
在"互联网+"的时代背景下,利用微信公众号的超高人气,打造高效的互联网教学资源,能够有效突破集中学习的时间、地域的限制,有效地提高了教学质量,推动了教育教学改革,促进了职业培训的健康可持续发展。  相似文献   
3.
随着经济的快速发展,人们对居住环境要求越来越高,尤其是城市公园已经成为城市居民的主要休闲娱乐场所。当前缺少公众参与是城市公园规划设计面临的主要问题,围绕城市公园规划设计中存在的问题进行探究,并寻找公众参与设计的方法。  相似文献   
4.
目的针对城市微更新中公众参与存在的公平性问题,以问卷调查与走访询问等形式分析总结现状,并提出相应的对策建议,在完善公众参与的基础上提升城市微更新的公平性。公众参与的城市微更新项目中各方作用将更加均衡、信息获取更全面、参与规划师更多元。方法以宿州市埇桥区为研究对象,通过电子与纸质版问卷以及现场走访等形式进行调查,了解公众对公众参与的了解程度以及在城市微更新项目中的参与程度等。结果公众在埇桥区实际项目中仍存在对公众参与了解少、参与程度低、参与有效性差等问题。结论提出加大项目宣传力度、普及公众参与相关知识、均衡公众参与各方作用、保障公众参与过程顺畅、保证公众参与意见有效性、提升法律保障权威性的措施意见,有效提升城市微更新中公众参与的公平性。  相似文献   
5.
《安徽农业科学》2019,(14):275-277
动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,降低学生学习的兴趣。为提升学生对动物遗传学课程的学习兴趣,提高学习效率,通过组织学生参与科研课题、组织专题汇报和讨论、组织课堂辩论、加入素材和案例式教学方式、开通动物遗传学课程微信公众号和微信讨论组进行课后辅导等措施,激发了学生对该课程的兴趣,并取得了良好的教学效果。  相似文献   
6.
通过梳理相关文献发现,国外对有关森林资源治理问题的研究更为系统,以自然资源治理理论为基础,创新发展出强调公众参与度提升的协同性治理理念,关注公众参与的网络治理理论现已成为研究切入的新视角。文中以构建我国森林资源多层次治理网络为主线,结合国内外研究进展,提出一种适于我国的森林资源治理网络框架,以期推动森林资源治理问题的探讨,为治理途径的构建与创新提供借鉴。  相似文献   
7.
国内外茶叶产业发展情况分析研究   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
对国内外茶叶产业的茶园种植面积、茶叶年产量、消费量、进出口量以及国内茶类结构进行了分析研究。结果表明:世界茶叶的种植面积和产量呈增长趋势,茶叶年消费量增加,茶叶产业规模继续扩张;国内茶叶产业受市场需求变化影响,茶叶产品结构继续调整,绿茶依然保持市场主导地位,红茶、黑茶仍是消费的热点,黄茶近两年产量增加的趋势较大,其他茶类平稳发展。  相似文献   
8.
基于对乌鲁木齐市典型社区的实地调研,借用公民参与阶梯理论和三维空间分析法,分析社区反恐居民参与度情况,建立MOA模型,对影响居民参与社区反恐的影响因素作出假设,并运用结构方程模型对假设进行分析与验证。结果表明,参与动机、参与能力与参与机会均对社区反恐居民参与度具有显著的正向影响,其中参与动机在社区反恐居民参与的MOA模型中处于重要地位,社区反恐居民参与机会和能力还间接通过参与动机来对居民的参与度产生影响,社区反恐居民参与的动机也间接影响居民参与度。可以通过宣传培训、物质支持提升社区居民的参与能力;落实奖励政策和保障机制引导居民主动参与,提高积极性;拓宽社区居民参与社区反恐的渠道,创造丰富的参与机会等提高社区反恐居民的参与度,以群众为基础力量,打好反恐维稳攻坚战。  相似文献   
9.
公众气象服务在经济社会发展和人民日常生活以及防灾减灾中起着重要作用,随着公众气象服务手段不断变化和发展,气象服务人员应跟紧新媒体平台,加强"乌海气象"公众号的推广运营,提升"乌海气象"公众号的粉丝量和点击量。面对重大天气过程前,加强与公众互动,规范社会公众的防灾减灾行为,同时结合乌海实际,发挥特色农业气象服务在新媒体中的应用能力。  相似文献   
10.
新媒体在挑战传统“形势与政策”课教学效果的同时,也为其教学改革提供了丰富的手段和机遇。微信公众号作为新媒体的强势代表,为改进“形势与政策”课教学互动,构建高效互动平台提供了可能性与优越性,能够有效改进“形势与政策”课形式大于内容的现状,其内生的互动活力、活泼多样的互动形式、符合学生话语特点的交流方式,在一定程度上可以破除学生参与课程互动的惰性和抵触心理,保护瞬间即逝的学习积极性,其三大功能还有助于实现课程教学中一对多、一对一和多对多的教育和引导。而优秀推送内容的编排和高效互动平台的构建,都应当以专业性更强的教研室为中心。  相似文献   
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