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由于中学和大学在英语教学内容和形式的不同,加之学生在学习观念和学习方法上的误区,导致一些学生不能很快适应大学英语学习,甚至不知道要学什么,怎么学。该文针对学生在大学英语学习中出现的问题进行了分析并提出了一些建议以帮助学生,特别是新生改变观念,改进学习方法。 相似文献
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《科技英语阅读与翻译》(2009)是高等学校研究生英语系列教材之一。该教材将科技英语阅读和翻译技能的学习融为一体,注重拓展知识和对学生的引导以及提高学生的语言应用能力和获取科技信息的能力,练习内容丰富、形式灵活多样。该教材在教学使用中,教学重点明确,即指导学生准确理解原文,并将原文准确无误地翻译成目标语;同时,为课堂教学和课外自学提供了平台,有利于丰富多彩的教学活动与实践活动的开展。总之,该教材的使用不仅能够帮助学生提高科技英语阅读及翻译的能力和水平,而且能够使学生触类旁通,认识和掌握科技英语阅读和翻译的规律和特点,逐步形成完整的英语阅读和翻译知识体系。 相似文献
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"工商导论"是商务英语专业的必修课程,它是学生后续学习经济学、管理学、市场营销学、电子商务等课程的基础。为了提高"工商导论"课程的教学效果,以行动研究的理论和方法为指导,探讨了这门课程教学方法的设计和完善途径:通过引入案例教学,引发学生的学习兴趣;通过加强师生互动,活跃课堂气氛;通过加强实践环节,鼓励学生理论联系实际。同时针对使用美国原版教材、用英语授课的特点,制定具体的教学行动计划,并在实施过程中不断反思与改进,逐步提高教学效果,为学生今后学习更多更深的专业课程打下坚实的基础。 相似文献
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一、教师角色的转变与互动课堂近年来,外语教学界一直在讨论教学的新思想和新法。在这场讨论中,“以学生为中心”的教学思想受到大重视,但怎样实现这一思想,仁者见仁,智者见智,尚取得一致的意见。长期以来,以教师为中心、以传授语知识为目的的外语教学模式在高校英语课堂上占据主地位,教师扮演着知识传授者的角色。但是以学生为中并不意味着教师的不作为,从“以教师为中心”过渡到以学生为中心”,需要实现教师角色的转变。所谓教师角色的转变,是指教师从传统外语教学中知识传授者的角色转变为学习促进者的角色。在课堂,教师要充分调动学生的… 相似文献
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大学英语教学如何能进一步提高教学质量,上一个新台阶,以满足21世纪对大学生英语能力的要求已成为一个十分重要的课题,这个课题也是我们许多英语教师探讨和进行教学改革的焦点。笔者曾在几所高校讲授过大学英语课程,也曾就与英语教学相关的问题对数百名学生进行过随机问卷调查。纵观各校的情况,笔者认为 相似文献
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自《大学英语》(上海教育出版社)一统天下的局面被打破以来,市面上先后出现了几种新教材,各高校也在不断地寻找适合的教材,我校也不例外。近年来,我校先后试用了清华大学出版社出版的《新英语教程》(以下简称清华)和外研社出版的《当代大学英语》(以下简称当代),但效果均不甚理想,主要表现在以下两个方面: 相似文献
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当今社会,外语能力是核心竞争能力,但大学英语课程设置的弊端却阻碍了学生竞争力的培养,所以大学英语课程教学改革的首要任务是要对课程设置进行改革。即应增加英语基础类选修课科目种类,加大专门用途英语的力度,丰富通识英语内容,形成以基础英语教学、大学英语教学、通识英语教学和专门用途英语教学相结合的大学英语课程设置模式。 相似文献
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非英语专业大学生英语写作中词汇错误是最为突出的一种语言错误。以北京林业大学非英语专业二年级学生上传到批改网上的148份英语作文为语料,借鉴错误分析理论,从学生的作文中鉴定出845处词汇错误,归类为词汇形式错误和词汇语义错误。分析结果显示,词汇语义错误比例稍大于词汇形式错误,造成错误的原因有:学生的英语语音基础知识不扎实、词汇知识不牢固、语际错误和语内错误以及学生缺乏练习。结合教学经验,构建出消除词汇错误的三主式,即以教师为主导、学生为主体、练习为主线的教学策略,以提高学生英语写作能力。 相似文献