泛在知识环境下高校图书馆学科服务创新研究

泛在知识环境下高校图书馆学科服务的理念、内容和模式都出现了一系列新变化。在对全新的服务理念和服务内容进行分析的基础上,提出图书馆应该建立与此相适应的团队协作、互动协同新模式。     

探索外语教育中语言教学与文化教学的结合——以日语为例

外语教育的总体目标不应只是单纯地培养学生外语＂听、说、读、写、译＂的能力,而应是培养学生综合运用外语进行跨文化交际的能力。传统的外语教学模式偏重语言知识的传授和语言技能的训练,忽视学习者文化意识的养成和跨文化交际能力的培养。因此,在外语教学中有必要将语言教学和文化教学相结合,在阅读类课程、口语类课程以及外语教育的方方面面融入文化教学,以此来培养学生的跨文化交际能力。     

厦门市发现九里香白粉病

九里香[Murraya paniculata(L.) Jacks.]属芸香科,又名七里香,是华南地区极重要的绿化小灌木,其造型优美,气味芬香,极少受病虫害为害。国内仅台湾报道有煤烟病[Meliola tenella Pat.;Triposporiospsis spingera(Hohn.) Yamam.],疫病(Phytophthora murrayae Saw.)和灰斑病(Hendersonia sp.)。     

禽呼肠孤病毒鸡源分离株的鉴定与人工感染试验

从临床患病鸡关节病料中分离到一株病毒，在电镜下观察到病毒粒子无囊膜，有双层衣壳，外衣壳直径约75nm，内核约50nm；分离病毒株对酸、热有较强的抵抗力，对乙醚不敏感；病毒感染鸡胚成纤维细胞上能产生以融合细胞为特征的CPE；爪垫接种1日龄雏鸡表现出明显的病毒性关节炎临床症状，并伴有吸收障碍型和坏死型的病理变化；血清中和交叉试验表明，该病毒分离株与国内的2株番鸭源呼肠孤病毒（YH和YB）分离株和国外S1133呈不同程度的交叉反应。通过对分离病毒株进行电镜观察、理化特性试验、病毒感染力测定、致病性试验、血清学试验，可以确定该分离病毒为禽呼肠孤病毒。     

蝴蝶兰外植体褐变发生与总酚含量、PPO、POD和PAL的关系

 蝴蝶兰外植体在褐变发生前期PPO和POD活力皆升高, 褐变发生后酶活力下降。同工酶谱分析发现, 培养0 d的蝴蝶兰外植体PPO没有酶带出现, 而POD有1条弱带。离体培养2 d POD出现3条酶带, 第4天有新酶带Ⅰ发生, 随后消失, 其余3条带, 随培养天数的延长, 酶带活性渐弱。PPO同工酶谱在培养2 d出现3条酶带, 迁移率为0128的酶带Ⅲ在培养4 d活性较强, 随后3条酶带减弱。总酚含量和PAL活力随外植体褐变增强而逐渐增加, 两者呈现极显著正相关。     

干旱胁迫对草莓叶片膜保护酶系统的影响

干旱胁迫对草莓(丰香)叶片膜脂过氧化及膜保护酶活性的研究表明,在干旱胁迫初期、中期(2～8 d),草莓叶片中SOD、POD、CAT活性均随水分胁迫时间的延长而表现出上升的变化趋势,MDA含量亦随之逐渐增加.但在干旱胁迫后期(8～12 d),SOD、POD、CAT活性均表现出下降的变化趋势,MDA含量仍逐步增加.研究结果亦揭示细胞膜MDA含量及保护酶活性指标可作为草莓抗旱性鉴定的标志性特征指标.     

概化理论下的标准参照语言测试可靠性论证

测试结果的可靠性一直是教学关注的焦点。标准参照语言测试的信度估计通常用可靠性指标来估算,但测试本身所考虑的误差和变量要比常模参照语言测试多,因此成为语言测试中的难点。它的可靠性估计除了考虑决策分类的一致性外,重点是概化理论下的领域分数可靠性和切线决策一致性的论证。在概化理论下的标准参照语言测试的可靠性论证过程给经典测量理论下的标准误和置信区间赋予了新内容,尤其是概化理论下的信噪比的定义和内涵为标准参照语言测试可靠性增添了新的内涵。因此,概化理论下的标准参照语言测试可靠性分析在英语语言测试中应得到高度的重视并加以应用。     

施牛粪能提高烟叶品质

研究不同用量牛粪处理对翠碧1号产质量的影响。试验结果表明,在农艺性状方面,每公顷施牛粪1725千克处理组烟株生长发育最好,其次是每公顷施1350千克处理组;在外观质量方面,随牛粪用量的增加,外观质量表现趋好;在化学成分方面,每公顷施1350千克处理组较为协调,主要品质指标含     

蕴含K1，2，3可图序列的最小度和

经典Turan型问题的变形：确定最小的正偶数σ（H，n），使得对于每一个n项可图序列π=（d1,d2,…,dn）,当σ（π）=d1＋d2＋…＋dn≥σ（H,n）时，π是蕴含N可图的．确定了当n≥6时的σ（K1，2，3，n）。     

基于脆弱性理论东北地区典型煤炭城市社会系统研究

从社会系统脆弱性理论入手，找出了灾害框架下和煤炭城市框架下社会脆弱性共性和个性。借助危险、灾害和脆弱性的关系，做出典型煤炭城市危险机制图。选定指标以后，利用层次分析法确定权重，进行胁迫现状评估和危险评估，最后做综舍分析。