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61.
大学教育是我国高等教育中的重要组成部分,为了提高大学教学的效果,为社会培养需要的人才,教师要注重运用快乐学习的理念,促使学生在愉快的心情中学习和掌握知识.文章首先简述了大学教育教学中快乐教学的内涵和特点,然后对传统教学方法的缺陷进行了分析,最后根据快乐教学的原则从教学方式、教学内容以及教学构成等方面提出改进措施,以确保快乐学习理念在大学教育教学改革中得到应用与发展,并借此强化大学教师的创新教学意识. 相似文献
62.
以野生薄皮甜瓜("马泡",杂交父本)、厚皮网纹甜瓜(杂交母本)和二者杂交的F1代果实为试材,利用气相色谱-质谱联用(GC-MS)技术检测其成熟果实中挥发性物质的种类和相对含量的差异。结果表明:网纹厚皮甜瓜、野生甜瓜和F1检测到的挥发性物质成分分别为50、70、79种,3个不同类型甜瓜的果实中共检测出120种挥发性物质,其中包括58种酯类、10种醇类、4种醛类、12种烯类和36种其它物质;3个类型甜瓜的果实中共同含有的挥发性物质有23种。3个类型甜瓜的果实中主要的挥发性物质均为酯类物质,但种类和相对含量存在差异。其中F1代挥发性物质最为丰富,表明挥发性物质的种类具有超亲优势的潜力,该结果为研究甜瓜挥发性物质代谢提供一定的参考依据。 相似文献
63.
红蓝光质对转色期间番茄果实主要品质的影响 总被引:4,自引:0,他引:4
采用LED精量调制光源,以番茄品种‘Micro-Tom’为试材,设置红光(R)、蓝光(B)和红蓝组合光3︰1(3R1B)3个处理,以白光(W)为对照,研究红蓝光质对转色期间番茄果实主要品质及番茄红素生物合成关键酶基因表达的影响。结果表明,与对照相比,红光和3R1B处理可显著提高番茄果实可溶性糖含量和糖酸比,降低可滴定酸含量;蓝光下维生素C、可溶性蛋白和可滴定酸含量明显升高,可溶性糖含量较低,但与对照差异不明显。随着果实成熟,红光和3R1B处理下番茄红素含量及牻牛儿基牻牛儿基焦磷酸合成酶(GGPS)和八氢番茄红素合成酶(PSY)基因的表达量显著高于蓝光和对照,尤以3R1B处理最明显;蓝光则显著降低了番茄红素含量,GGPS和PSY1表达受到抑制。综上,蓝光能够促进维生素C、蛋白质和有机酸含量增加;红光和红蓝组合光则有利于碳水化合物的积累,且通过提高番茄红素生物合成关键酶基因GGPS和PSY1的转录水平和活性,促进番茄红素合成,尤以3R1B处理最佳。说明适宜比例的红蓝组合光有利于番茄果实转色,提高果实品质。 相似文献
64.
<正>花生属于豆科,蝶形花亚科。根据花生的开花特点,在我国花生分类上,栽培花生可以分为2大类型,即连续开花型和交替开花型。品种不同,其产量水平、适应区域、市场适应性均不相同,根据当地的特点,选择适宜的品种是花生获得高产、高效的关键。选择品种就要根据当地的生态条件、耕作方式以及前后茬作物和市场需求来选,本文着重介绍花生地膜覆盖栽培技术。一、地点选择 相似文献
65.
66.
母羊担负着配种、妊娠、哺乳等各项繁殖任务,应保持良好的饲养水平,实现多胎、多产、多活、多壮的目的。一年母羊的饲养管理可分为配种前期、妊娠期和哺乳期三个阶段。 相似文献
67.
陆丽娜 《农业图书情报学刊》2011,23(2):123-125
详细地说明了东北农业大学图书馆关于本馆随书光盘回溯建库工作的具体情况,包括该项工作的准备与实施过程,以及其中的注意事项与具体工作流程。通过与国内比较成熟的非书资料管理系统的对比,总结该项工作需要改进的地方,对相关工作有一定的参考作用。 相似文献
68.
《饲料添加剂》课程是高等农业院校动物科学专业的主干课程之一,主要介绍饲料添加剂的物理性状、添加作用、生产方法及使用技术等内容。通过对该课程的学习,使学生掌握常用饲料添加剂的基本性状、作用、添加技巧,为设计添加剂预混料配方打下基础,故该课程与学生毕业后从事的饲料技术工作关系非常密切,具有很强的综合性和实践性。过去辽宁医学院畜牧兽医学院(以下简称学院)《饲料添加剂》课程的理论学时较多,而实验学时很少,通过 相似文献
69.
70.
佟丽娜 《吉林农业科技学院学报》2011,(1):120-122
研究表明动机是影响外语学习成功与否的一个重要因素。因此,英语教师应通过培养大学生学习兴趣,为大学生创造成功的机会,及时表扬,利用工具型动机,正确对待考试等措施激发大学生学习英语的动机,提高外语学习的成效。 相似文献