可可活性成分的研究概况

概述可可中的多酚类化合物、脂类化合物、蛋白质及膳食纤维等的活性成分，及其分析方法与生理功能的研究现状。     

植物生长调节剂爱密挺用于小麦拌种的试验初报

经试验表明,小麦使用爱密挺以1 333倍液拌种为宜,能使小麦根系发达、次生根增多、有效分蘖数也相应增加,并能有效减轻赤霉病、白粉病和蚜虫的发生危害。     

郯城油栗良种——油光的选育

油光是从实生油栗大树中选育的早实丰产稳产板栗新品种.坚果单粒重11 5g,最大重16g;出实率42%;栗实含水率53 3%,总糖11 9%,淀粉69%,脂肪3 4%,蛋白质10 5%;栗皮紫褐色,茸毛极少,具有油亮光泽,9月中旬成熟.嫁接后2年结果株率88 6%,平均株产达3 51kg.2004年12月通过了临沂市科技局组织的新品种鉴定.     

种公鸡快慢羽基因型的测定及快慢羽基因对繁殖性能的影响

本试验用快羽母鸡对两个表型为慢羽的公鸡群基因型进行了测定，经测定１公鸡九中有２４只为Ｋｋ３９只为Ｋｋ型纯慢羽公鸡，３７只为Ｋｋ型杂合公鸡。在１公鸡群中，Ｋｋ型公鸡的受精率为９２．４％，Ｋｋ型的为９４．８％；在２公鸡群中，Ｋｋ型公鸡的受精率为９２．８％，而Ｋｋ型的为９５．５％，说明含Ｋ的精子具有较强的受精力，从１，２两群试验的孵化结果来看，Ｋ基因和ｋ基因对受精率的孵化基本上没有影响。     

麦秸加牛粪培育双孢菇新技术

<正>利用麦秸加牛粪栽培双孢蘑菇不仅投入少、效益可观,而且变废为宝,治理了目前农村普遍存在的牛粪等废弃物对环境的污染。其栽培技术如下。     

10种新型药剂对苹果叶螨的田间药效

笔者在河南三门峡市苹果产区,进行了10种药剂17个处理防治苹果叶螨的田间药效试验。结果表明,各药剂处理对苹果叶螨均有较好的防治效果。其中10%浏阳霉素750倍、1500倍、1%甲氨基阿维菌素9000倍、1 8%阿维菌素2500倍、5000倍、50%宝路可湿粉剂2000倍、毙百虫500倍处理第1～14天,3%莫比朗1000倍第1、3天,2000倍第1、3、7天,2 5%菜喜1000倍、2000倍、15%哒螨灵第3～14天,1%甲氨基阿维菌素12000倍、毙百虫1000倍第3天的校正防效均在95%以上。植物源农药2 5%烟碱苦参碱500倍、1000倍第1天的校正防效较低,分别为73 2%、62 2%,第3天为87 5%、87 8%,第7天为93 5%、91 9%,第14天为89 2%、88 5%,毙百虫1000倍第1、3、7、14天的防治效果分别为93 8%、96 8%、94 6%、92 0%,均取得了较好的防治效果。5%卡死克2000倍的防治效果较差,第1、3、7、14天的防治效果分别为77 4%、84 9%、86 0%、71 8%。     

核生所“通过功能基因相对表达量鉴别棉花纤维品质的方法”获得国家发明专利

<正>4月20日,由我院核生所范玲研究员及课题组发明的"通过功能基因相对表达量鉴别棉花纤维品质的方法"通过了中华人民共和国知识产权局授权,获得了发明专利证书。专利号为:     

复方免疫增强剂中三种多糖的分离纯化初步研究

采用超声辅助提取法提取复方免疫增强剂中的多糖,以Sevag法除蛋白后分级醇沉得粗多糖PS1、PS2和PS3。粗多糖PS1、PS2和PS3上离子交换柱层析分离纯化,以0-2.0MnaC l溶液进行梯度洗脱得PS1A、PS2A和PS3A多糖组分,再经过Sephadex G-200凝胶柱层析分离得到三个主要多糖组分PS1A-Ⅰ、PS2A-Ⅱ和PS3A-Ⅲ。利用凝胶层析、纸层析及紫外分光光度法进行纯度鉴定,结果表明PS1A-Ⅰ、PS2A-Ⅱ和PS3A-Ⅲ为均一多糖。     

喹乙醇在鲤鱼体内的积累与残留

分别用8个不同喹乙醇剂量(0、50、100、200、400、800、1600、3200mg／kg)的饵料和6个不同喹乙醇剂量(0、200、400、800、1600、3200mg／kg)的饵料对鲤鱼Crprinus carpio L进行2批饲养试验，采用高效液相色谱法(HPLC)，测定并分析了不同剂量和摄食时间(实验1)、不同剂量和停药时间(实验2)鲤鱼组织中药物的积累和残留。结果表明，各种组织中喹乙醇的蓄积量随时间的延长和给药量的增加而逐渐增加。不同组织对会喹醇的蓄积能力不同。其中以肝脏为最大，肌肉为最小。组织喹乙醇的消除速度，以肌肉的为最慢。肾脏为最快。在所有给药组中，喹乙醇在组织中的残留水平可在停药6d后降低到检测限以下，说明其消除速度较快。     

英语网络教学中的交流与沟通

沟通和交流在英语网络教学中有着重要的作用.目前,英语网络教学存在着沟通与交流被忽视或简单化,学术讨论缺乏目的性,学生对书面交流缺乏认识等问题.学分制和合作学习可以使学生有更多机会参与交流并增强合作能力,教师主导制和实名制可以保证讨论规范进行,培养学生的书面交流技巧可以增强学生沟通的准确性.