农林院校园林专业生态学相关课程设置及教学改革初探

生态学相关课程是许多农林院校园林专业本科生的必修课,对于培养具有生态思维的卓越园林专业人才具有重要意义.通过收集国内知名农林院校园林专业课程的设置信息,系统分析了生态学相关课程的开设及教材出版现状;通过问卷调查,了解了学生对园林生态学教学内容、教学方式、学时设置、教学效果等方面的反馈意见,并结合教学实践和教学心得,对园林生态学教学的改革提出了建议：园林生态学的教学内容应紧贴园林应用的实际,在介绍基本概念和原理的基础上,着重加强生态规划设计、生态群落恢复等实际案例的讲解;教材编写应与时俱进,教学手段要多样化,课程考核方式可以更加灵活,以适应“卓越园林工程师”的培养要求.     

周口市新型农业经营主体——农业产业化龙头企业研究初探

<正>本篇以研究新型农业经营主体——农业产业化龙头企业为切入点,在全市10个县市区、近200个农业产业化龙头企业采用实地考察与问卷调查相结合的方法、定性分析与定量分析相结合的方法阐述了周口农业产业化龙头企业现状,深入剖析了影响龙头企业发展的关键因素,并提出了促进龙头企业发展的对策。一、总体情况截至2012年底,全市规模以上农产品加工企业有300多家,带动5 000个以上的经营组织、60多万农户参与产业化经营;财鑫集团、辅仁制药等5家农产品加工企业成为国家级农业产业化重点龙头企业;益海粮油、金丝猴集团等50家企业成为省级农业产业化重点龙头企业;市级农业产业化重点龙头企业达到194家。     

对周口新型农业经营主体专业大户的研究初探对周口新型农业经营主体专业大户的研究初探

本文以研究周口新型农业经营主体-专业大户为切入点,在全市10个县市区、182个乡镇、近400个行政村展开针对专业大户调查.采用实地考察与问卷调查相结合的调查方式,重点了解专业大户的现状、规模、链接方式、成本、利润、农户家庭基本生产生活情况,深入剖析了影响专业大户发展的关键因素,提出了专业大户不断完善的对策建议.     

对大学英语四、六级考试改革的思考——基于对学习者态度和倾向的调查

以调查大学生群体对于大学英语四、六级考试改革的态度和倾向为研究目的,采用问卷调查和访谈的方法,得出了大学英语四、六级考试改革虽然取得了部分成果,但还有待进一步完善。另外,在分析调查结果的基础上,就如何发挥其积极作用,更好地为英语教学服务,提出了正确定位、加强口语、争取多方配合和不断创新等建议。     

高校毕业生择业思想状况调查与分析——以南京某应用型本科院校为例

通过对南京某应用型本科院校毕业班学生进行问卷调查,客观分析了高校毕业生择业思想状况,针对毕业生个人、高校等方面存在的问题,对高校相关教育提出了建议,以促使毕业生健康择业、顺利就业。     

省林业厅群众评议机关作风活动方案

根据云南省群众评议省直机关作风活动领导小组关于2010—2012年度群众评议省直机关作风活动实施方案,结合林业实际,特对我厅开展群众评议省直机关作风活动提出如下方案。一、指导思想及目的开展群众评议活动,要以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实党的十七届六中全会和即将召开的十八大、省第九次党代会、省委九届二次全委会和全省林业局长会议精神,以建设为民、务实、清廉、高效机关为目标,以加强机关作风建设、落实干部直接联系群众制度、树立高原情怀和云南精神、服务全省经济社会和林业跨越发展为主题,坚持围绕中心、服务发展、民主公开、客观公正、依靠群众、统筹推进、以评促改、注重实效的原则,通过开展群众评议活动,着     

电商平台界面管理设计的选择——基于三种不同的性格

随着用户个性的日益彰显和新兴电子商务的显现,传统的电子商务界面已经无法适应电子商务发展的需要[1]。为了进一步的完善电子商务的发展,要从消费者出发,探究消费者的心理及性格特征,这也就是解决消费者与电商界面联系的问题。基于此,针对不同性格,找出影响电商平台界面设计的的影响因素就成为必不可少的步骤。本文简单的从三种基本的性格来找出其影响因素,对电商平台界面的发展提供一定的帮助。     

玉米种子调查结果

上期玉米种子问卷调查和12316金农热线农户反馈结果：共调查70名用户，85％农户都会作家附近农资店购买种子，常见购买品种有石玉9号、海禾17、吉东16、辽单565等；     

迷你医药包创业项目市场调查

随着市场的竞争越来越激烈,消费者对产品质量的要求越来越高。近些年来,人们的自我救助意识加强,自备医药包逐渐普及,医药包越来越受到广大消费者的追捧,不同形式和价格的医药包层出不穷。通过我们对消费者的调查了解,从而了解医药包市场的发展状况,和认识和掌握广大百姓(尤其农民工)的需求特点。     

畜牧兽医类专业英语教学的研究与思考

问卷调查显示，目前仅有三分之一的畜牧兽医类院校开设了专业英语课程。专业英语教学的滞后已经严重影响了学科建设和人才培养的质量。因此各院校应转变教学理念，通过加强师资队伍建设，改进教学方法，积极开展双语教学等措施，提高兽医类学生的专业英语水平，提高人才培养质量。