提高白银市城市绿化的生态模式与设计

通过对白银市城市道路、街头小游园、居住区、医院、学校、工厂6类城市功能区在绿化树种选择和种植结构层次布局的研究，探求出建立合理的绿化复层种植结构是增加城市绿地绿量、提高城市园林绿化生态效益的重要措施。     

浅谈生态城市建设中河沟整治的问题与对策

1城市河沟整治的现实意义 城市河沟整治是改善城市环境的重要举措之一。城市河沟是穿越城市，没有地表水源，以地势条件自然形成的泄洪沟，汇水排入地表水。以前这类河沟是较为清洁的雨水沟，随着城市的发展，大量的生活污水、工业废水的排放以及垃圾的倾倒，使这类雨水沟成为污染严重、影响市容的污水沟。为改善城市生态环境，解决污染问题，许多城市已经开始对河沟进行整治。     

化学农药亚致死剂量对天敌昆虫的影响

天敌昆虫在害虫的自然控制方面起着重要作用,而化学农药在防治靶标害虫的同时,也不同程度地影响了天敌昆虫的生存,并对其中部分个体存在亚致死效应.本文通过整理国内外相关研究资料,介绍了亚致死剂量化学农药对天敌昆虫行为、生理、生物学等方面的影响,论证了该研究的现实意义.     

新疆民丰县农田土壤微量营养元素含量及分布

基于新疆民丰县85组农田表层土壤样品中的6种微量营养元素（Fe、B、Mn、Cu、Zn、Mo）的实测含量,运用地统计学方法对研究区土壤中微量营养元素的含量及空间分布进行分析。结果表明：Cu、Fe、Mn元素的块金系数在25%~75%,为中等程度的空间自相关性,空间变异同时受到自然因素和人为因素的影响;土壤B、Zn、Mo元素的块金系数小于25%,具有强烈程度的空间自相关性,空间变异受到影响的因素主要有成土母质、气候等自然条件。Fe、B、Zn元素的平均含量处于较缺乏水平,Mn、Cu元素的平均含量处于中等水平,Mo元素的平均含量处于较丰富水平。研究区土壤中6种微量元素之间存在一定程度的相关性。土壤有机质和pH对土壤微量营养元素含量均有不同程度的影响。     

加拿大的森林认证

加拿大位于北美洲北半部，国土面积997．061万km^2，其中林地面积为4．176亿hm^2，约占国土面积的45％。加拿大的森林面积约为4．14亿hm^2，其中生产林为2．45亿hm^2，非生产林为1．69亿hm^2。森林资源以针叶林为主，约占森林总面积的67％。工业用原木的年允许采伐量为2．33亿m^3，实际采伐量为1．83亿m^3。     

半干旱沙地机械化造林试验研究及其前景

１９９２年以来在科尔沁沙地开展的杨树深栽机械化造林试验表明,钻孔深栽植干造林和深松插干造林是一项效率高、成本低,成活率高的造林技术,是一项值得推广,尤其是在半干旱地区推广的技术。杨树植干深栽和深松插干造林在科尔沁沙地需要使用专用设备才能完成,深栽造林钻孔机和深松式插干造林植树机是用于深栽造林的理想和有效设备。使用这两种设备在半干旱沙地和流动沙丘的试验表明,机械化深栽造林技术在治理荒漠化方面有广阔的     

~(60)Co-γ辐射对波斯菊种子萌发的影响

以粉色、白色和枚红色3种波斯菊种子为材料,用不同剂量的~(60)Co-γ射线进行辐射处理,研究不同辐照量对波斯菊种子萌发率的影响。结果表明:辐射处理对波斯菊种子萌发有抑制作用,但不同品种经不同辐射剂量处理后种子的萌发情况存在差异。3种波斯菊品种相比,玫红色品种的种子萌发率受辐射影响最大,萌发率最低。直线回归分析结果表明,3个波斯菊品种的相对发芽率与辐射剂量的线性回归关系均没有达到显著水平,因此不能通过直线回归方程计算得到种子萌发的辐射半致死剂量。     

英国风景式园林——邱园案例分析

邱园又称"皇家植物园",位于伦敦西南部的里士满区与邱区之间,坐落在泰晤士河的南岸。邱园较好体现了英国自然式风景园盛行时期的造园手法,同时还吸纳了中国的造园风格。在后期的发展中,邱园不断实现创新与发展,成为日后享誉世界的英国皇家植物园。邱园的历史发展与造园风格都值得探究学习,主要从邱园历史由来;造园手法——英式自然式风景园的具体体现;"中国热"对邱园的影响这3方面具体分析了邱园。     

3％吡氟酰草胺颗粒剂防除水稻移栽田阔叶杂草田间药效试验

为了明确防除水稻移栽田阔叶杂草的有效药剂,研究3%吡氟酰草胺颗粒剂对水稻移栽田阔叶杂草的防除效果及对水稻的安全性。水稻移栽前1 d在田块均匀撒施药剂,药后20、40 d对水稻的生长和阔叶杂草的防效进行调查。结果表明,3%吡氟酰草胺颗粒剂能有效防除丁香蓼(Ludwigia prostrata)、鸭舌草(Monochoria vaginalis)、鳢肠(Eclipta prostrata)等一年生阔叶杂草,施药后对杂草生长的抑制作用明显,对水稻安全,推荐施用3%吡氟酰草胺颗粒剂用药量135～225 g (a.i.)/hm~2。     

CBL模式在“畜牧场规划设计”教学中的应用——以云南农业大学为例

案例式教学(CBL)需要教师设计以问题为导向的教学案例,以学生团队协作为主体,基于背景知识发散思维,大胆提出问题的解决方案,并对方案的可行性展开分析。以畜牧场规划的国内外发展趋势设计CBL案例,对课程教学内容实施民主集中制的选择,实施手工与Auto CAD的联合制图,培养学生手脑并用的能力,提高了学生自主学习、大胆思考、积极创新的能力,在活跃的课堂氛围中取得了良好的教学效果。