非遗文化视域下高职扩招学生创新能力培养研究——以吉林工业职业技术学院为例

本文以吉林工业职业技术学院为例,介绍学院利用非物质文化遗产为载体,培养扩招学生创新能力。学院把非遗文化引入校园,非物质文化遗产与课程改革、思政教育、实践教育、二课堂、校企合作等方面有效结合,重视本地区区域文化的影响,突出非遗文化的育人作用。在校园中发掘与传承非物质文化遗产,从而提升学生的创新能力,培养学生全面发展。     

非遗视角下OBE教学理念在大学生美育课程中的应用与实践

本文研究了非遗技艺传承在新时代大学生美育课程中的重要性和实践路径。通过引入OBE教学理念,探讨非遗技艺在《茶艺生活美学》课程中的应用与实践。文章强调非遗技艺传承对大学生审美体验、情感体验和综合能力提升的重要作用,并提出了通过完善课程设置、打造专业师资团队、开展实践活动、创新教学方法、加强学术研究和建立合作机制等实践路径来推广非遗技艺传承。研究以《茶艺生活美学》课程为例,详细阐述了OBE教学理念在非遗技艺传承中的应用与实践,并提出了基于OBE理念的课程设计方案。通过跟踪调查和分析,文章验证了该课程对大学生综合素质和文化修养的积极影响。因此,非遗技艺传承与大学生美育课程的结合具有重要意义和应用价值。     

新发展理念下非遗助力乡村振兴研究——基于榆林市定边县的调查

为了发挥非物质文化遗产在乡村振兴中的作用，以榆林市定边县为例，结合新发展理念，实证研究非遗助力乡村振兴的路径。研究表明，非遗保护与传承面临着非遗传承队伍青黄不接、非遗文化与社会发展不协调、非遗文化普及深度广度不够以及经济效益低的困境。要通过开展理念创新、科技创新激活内生资源，协调运用多方平台助力传播，贴近生活盘活非遗，推进非遗开放共享等措施，保护与传承非物质文化遗产，助力乡村振兴。     

基于NFT的非遗数字资源开发研究

[目的/意义]当前非遗数字资源开发工作已经取得一定进展,但在实际工作中各开发主体难以形成协同效应,开发方式难以兼顾用户需求和活态化发展,投入成本与产出难以平衡,影响后续开发成果。将NFT技术应用于非遗数字资源的开发中,能够更好实现非遗的传播与传承。[方法/过程]通过网络调查和文献调研,归纳、分析了非遗数字资源开发的深层问题,介绍了NFT关键技术,对其应用于非遗数字资源开发的可行性进行了探讨,依据非遗数字资源的特点提出了基于NFT的开发架构,并对应用流程和实施策略进行阐述。[结果/结论]将NFT技术迁移到非遗数字资源开发中,构建基于NFT的非遗数字资源开发模式,在保证知识产权的同时实现了可溯源开发,为非遗数字资源的传播传承提供参考路径。