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从琳琅满目的农贸市场,到品种丰富的餐桌,作为普通百姓的我们可能并不清楚,每天吃到肚子里的五谷杂粮以及瓜果蔬菜,实际上有相当多数量已经带上了洋基因。 相似文献
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指出了生态安全评价是对维护生态系统完整性能力及生态安全性状况的研究。近年来工业的迅速发展,城镇的不断扩大,对水域生态安全系统构成了很大的威胁。采用熵权法对生态安全影响因子(高程、坡度、NDVI、土地利用类型、距河流距离和距道路距离)进行赋权,通过ArcGIS的空间叠加分析,得到重庆市忠县的流域生态安全等级图(高度安全、较高安全、较低安全、不安全),利用空间统计得到了以下结论:研究区内不安全区域占比最高,不安全和较低安全占比高达1/2。距河流距离、距道路距离和地形这3个因子对整个研究区流域的生态安全空间格局影响明显高于其他几个因子,对于整个区域内流域的生态安全综合评价的贡献度也更高。水域和林地生态可恢复性最高,草地与耕地生态可恢复性最低,建设用地与未利用地生态可恢复性一般。研究结果可为流域生态环境评估提供指标体系构建基础,也能为未来的流域生态环境治理和改善奠定基础。 相似文献
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矮壮素对盆栽黄芩的矮化效果 总被引:3,自引:0,他引:3
为探明矮壮素对盆栽黄芩的矮化效果,采用不同质量浓度的矮壮素拌土、叶面喷施、根部浇灌3种处理方式对矮壮素的效果进行了研究。结果表明:0.02~0.06mg/盆:的矮壮素拌土处理,可使盆栽黄芩株型矮化.生长势减弱,叶面厚度增加,叶面积减小,叶片绿色加深,根系活力增加,能有效提高盆栽黄芩的观赏价值。 相似文献
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为了满足行业企业对不同层次技能人才特别是高端创新型技能人才的需求,深圳职业技术学院风景园林设计专业基于广泛的市场调研并经过不断的实践探索,构建了园林类专业"1+3"创新型技能人才分层培养模式,即采用"校内课程模块+实际工程项目训练、职业技能大赛集训和实战、顶岗实习就岗就业等3种培养途径"模式分"普才""专才""优才""精英"4个层级对学生进行分层培养。同时,在实施"1+3"创新型技能人才分层培养模式的过程中,同步进行了专业教学改革,为培养园林领域的专项技术能手和技能精英提供了强有力的保障。一是内化行业标准,建设项目化课程,强化校内课程对学生基础能力的培养;二是依托实际工程项目开展实战教学,加强学生综合素质的培养;三是重视对技能大赛的指导,以赛促学,以赛带训,促进学生专业技能的不断提高;四是提供具有针对性的顶岗实习机会,落实"就岗就业",加强学生就业适应能力的锻炼。经过几年的实践,"1+3"创新型技能人才分层培养模式的实施取得了一定的成效:一是丰富了高职院校园林类专业人才培养的理论和实践;二是为高职院校与园林行业企业的合作提供了新思路;三是促进了高职院校园林类专业人才培养质量的提升,学生的专业技能水平显著提高,屡获各类技能大赛奖项,学习积极性和主动性得到激发,专业认同感显著提升,毕业生的就业率稳中有升、就业满意度逐年提高;四是增强了高职院校园林类专业的影响力。 相似文献