不同水平的蚯蚓和蚯蚓粪对草鱼生长、血液免疫指标的影响

基础饲料中添加不同浓度的蚯蚓(5％、7.5％、10％)和蚯蚓粪(2％、4％、6％),饲养平均体重(54.03±0.15)g的草鱼100 d,研究蚯蚓和蚯蚓粪对草鱼生长性能和血清非特异性免疫的影响.结果表明:在生长指标方面,添加7.5％～10％的蚯蝴或6％蚯蚓粪均能显著提高草鱼的增重率和降低饲料系数(P＜0.05),以添加蚯蚓浓度7.5％的效果最好;在血清非特异性免疫指标方面,添加7.5％～10％蚯蚓可显著提高超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、碱性磷酸酶活性(AKP)和溶菌酶(LSZ)的活性(P＜0.05),以添加7.5％蚯蚓效果最好;而添加蚯蚓粪对草鱼血清免疫指标并无显著影响(P＞0.05).本研究表明,基础饲料中添加7.5％的蚯蚓对草鱼生长性能和血清非特异性免疫能力的影响最好.     

愈风宁心分散片的制备及体外溶出度的研究

分散片(Dispersible tablets)又称水分散片(Water dispersible tablets),系指遇水可迅速崩解形成均匀黏性混悬液的片剂[1].分散片是近年来研究较多的一种新型口服制剂,该剂型最显著特点是不需用水送服,其服用方便,在口腔内遇到唾液便能够迅速溶解,给一些吞服功能不好、婴幼儿及儿童、取水不便的患者提供方便[2].     

职业院校英语信息化教学资源共享模式研究

英语作为国际通用语言,在全球一体化发展的如今显得尤为重要,职业院校构建英语 信息化教学资源共享模式,是提高职业院校英语教师教学质量,实现教学目标的重要途径。本 文通过分析当前职业院校英语信息化教学资源发展中存在的问题,探究了优化英语信息化教学 资源共享模式的对策,旨在构建职业院校英语信息化教学资源共享模式,提高其现代化教育水 平,进而实现教学目标。     

新形势下农业科研管理路径探索研究——以山西省农业科学院为例

文章以山西省农业科学院为例,阐述了其科研管理的现状,介绍了其科研管理产出情况,提出了完善农业科研项目管理办法、构建农业科研项目绩效评价管理体系、制定农业科技计划信用管理办法、开发农业科研管理系统等促进山西省农业科研管理工作创新发展,提高全院科研管理水平和管理效率的措施,以期为其他农业科研院所的科研管理提供借鉴。     

石河子白星花金龟发生为害调查研究

白星花金龟Postosia brevitarsis Lewis近年来对石河子市区农林作物为害严重,调查了白星花金龟在石河子发生、为害情况。研究结果表明：（1）石河子市区白星花金龟从5月初开始出土为害,6月中旬为盛期。5月25日至6月23日诱集的白星花金龟占总诱集量的59.2%;6月27日至7月29日诱集的白星花金龟占总诱集量的24.0%;两者相加占总诱集量的83.2%。（2）5种配方糖醋液（配方1糖:醋:水:酒=3:1.5:5:1;配方2：糖:醋:水:酒=3:6:9:1;配方3：糖:醋:水:酒=4:3:2:1;配方4：糖:醋:水:酒=3:4:2:1;配方5：糖:醋:水:酒=1:4:16:1）对白星花金龟的诱集作用从高到低依次为：配方3＞配方1＞配方5＞配方4＞配方2。（3）室内饲养白星花金龟成虫寿命可达近9个月。平均单雌累计产卵量为35~72粒。室内（25℃）卵孵化率100%,卵期7天左右。（4）白星花金龟在石河子地区目前主要分布在石河子市、郊区及周边较近的农牧团场,其它农牧团场尚未发现。石河子地区10多种主要农、果、林植物都发现有白星花金龟为害,其中玉米、向日葵、葡萄受害较重。     

对永胜县程海流域环境治理的思考

在掌握程海流域社会经济及水环境现状的基础上,对全流域的环境现状进行分析,找出了主要的环境问题及其产生的原因,提出了综合治理措施和对策。     

管道输送过程中污染物的降解及污水厂进水水质预测

污水处理厂进水水质是城市污水处理工艺选择的关键环节,影响污水厂进水水质的因素众多,污染物在管渠输送过程中不断降解是因素之一.根据对选定管段上下游的水质水量监测结果,推求得到在管渠输送过程中污染物的降解常数;以南太子湖污水处理厂为例,运用指标分析法预测主干管起端的污水中各污染物指标初始值,根据各指标在干管中的降解规律,预测南太子湖污水处理厂进水水质指标.     

棉花夏季常见病虫害及其防治

总结了棉花夏季常见病害如棉蚜、红铃虫、棉铃虫、黄萎病的为害症状及其防治方法,以期为棉花病虫害防治提供参考。     

外语教学中茶文化思维的渗透与融合研究

茶文化作为中国传统优秀文化的代表之一,在时代的发展中不断融入世界文明之中,在茶文化的对外交流活动中,相关的他国文化与我国的茶文化的融合取得了日益成熟的效果。但是,在茶文化思维对外传播的过程中,存在不同的语言文化上的差异,这些差异不仅是外部表现上的差异,也是具体文化中的内涵差异的表现。通过分析我国外语教学和外语相关人才培养的现状,可以进一步将茶文化思维融入其中,以此实现茶文化思维与外语教学的共同进步。