基于AMMI模型对蓖麻杂交种适应性的分析(英文)

[目的]分析4个蓖麻杂交种的生产适应性和稳定性,探讨AMMI模型在品种评价中的应用方法。[方法]应用AMMI模型及双标图对4个蓖麻杂交组合2008-2009年多点试验的产量性状进行稳定性分析,进而评价各参试组合的稳定性和适应性。[结果]AMMI模型分析表明,交互作用主成分轴奇异值IPCA1、IPCA2两项共解释了92.24%的互作变异,AMMI模型不仅最大程度地反应互作变异,而且能准确地分析品种的适应能力和稳产性。[结论]AMMI模型把方差分析和主成分分析结合在一起,相对于传统的方差分析方法提高了精确度。甚至能够对自身没有结果能力的雌性系,也可以通过鉴定其F1代的基因和环境的互作效应,间接评价雌性系的适应性。     

锰镉对水稻生长的影响及其镉积累调控

近年来,由于长期污灌、大量施用富镉磷肥、农药等原因．农田镉污染日益严重,不仅影响了水稻的生长和稻米品质,还进一步经食物链威胁着人类的健康。因此,有效地控制稻米镉积累的技术措施变得尤为重要。利用锰镉间存在拮抗作用这一原理,通过改善水稻植株的锰营养平衡可以缓解水稻镉毒害以及调控稻米对镉的吸收积累。     

相同密度不同栽培模式对夏玉米产量及机械化收获的影响

相同种植密度下,三种不同种植行距对20个品种的株高、穗位及抗病性影响不大。秀青835、邦玉571、美豫206、科玉188、ZL-1521对小斑病抗性较高;衡远Y2028、佳玉1017、金诚381、百玉5875、大唐228、秀青835等对锈病抗性较高。在三种行距下不同品种的倒伏率差异不大,衡远Y2028、佳玉1017、金诚381、先玉1140、机玉10号的倒伏率相对较高。种植行距为60 cm、65 cm时,衡远Y2028、科玉203、美豫206、禾田15-4的空秆率较高;在70 cm行距下,衡远Y2028、科玉203、美豫206的空秆率较高。大部分品种倒伏倒折率、空秆率都是随着行距增加而降低,产量随着行距增加而增加。随着种植行距增大,大多数品种的机械损失率增加。     

花生新品种选育、覆膜栽培及经济效益分析

目前花生是我国的主要经济油料作物之一,其常年种植面积在500万hm2,单产量2 800.00 kg/hm2。因地制宜选用良种是花生高产的基础,覆膜栽培是促进花生高效且经济的有效途径。地膜覆盖栽培方式具有高产、高效等特征,与常规花生相比具有一定优越性。因此,地膜覆盖技术作为一种丰产栽培技术,是实现花生高产优质的一项有效措施。     

AMMI模型在蓖麻杂交育种中的应用

在蓖麻品种的育成与推广过程中,品种产量性状的稳定性是一个重要影响因子。由于品种的基因型和环境存在着交互作用,用一般的线性回归方程只能解释小部分交互作用。主效可加互作可乘模型（AMMI模型）,不仅最大程度地反应互作变异,而且能准确地分析品种的稳定性。本文应用AMMI模型及双标图对4个蓖麻杂交组合2008-2009年多点试验的产量性状进行稳定性分析,进而评价各参试组合的稳定性和适应性。     

淄蓖麻七号

产量表现:一般单产30g/667m2,高产栽培400kg以上.单株生产潜力1kg.在山东、河南、河北、湖北、内蒙、宁夏、新疆等省区多点试验示范,增产潜力突出,适应性广.2005年通过国家鉴定.     

无级变速和电传动农业作业机械现状研究

为把握农业作业机械无级变速与电传动技术的研究现状与行业走向，从农机无级传动技术的发展历程、应用现状、发展瓶颈及发展趋势四个方面对其进行分析与总结。首先，回顾农机无级变速与电传动的发展历程，同时也对典型农机无级变速与电传动系统的原理进行介绍；其次，概括农机无级变速与电传动的应用现状，并列举部分典型的农业作业机械；最后，针对动力与传动的协同发展、小功率无级传动系统的研发以及技术成本之间的平衡等方面存在的问题，对无级变速与电传动的后续研究提出建议，并对其发展趋势进行探讨。结果表明：电传动在可预见的未来尚不足以在农机领域取代无级变速，两者有相互融合的可能性；电传动在农机中的应用进程主要取决于电池和电机技术的持续变革；电传动的能源获取方式将是多样化的，太阳能、风能、再生能量等均有可能为农机提供动力；无级变速与电传动技术有可能在无人驾驶农机中取得广泛应用。     

“课程思政”视域下农业机械化及其自动化专业人才培养路径探究

课程思政作为协同育人有力抓手，是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下，对于农业高校来说，如何提高专业教育与思政教育融合度，对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。本文以农业机械化及其自动化专业学生培养为例，对农业机械化及其自动化专业学生的培养现状、存在的问题、人才培养路径手段和对策建议等方面进行探讨，探索课程思政下农业机械化及其自动化专业人才培养的可行路径，以期为高校课程思政及农业机械化及其自动化教育提供可借鉴的参考，为农业高校人才培养提供提供理论和实践支持。