杉木一代种子园半同胞子代测定林早期生长评价

对赣南杉木一代种子园子代测定林37个家系3个对照进行4a生长性状进行调查,并进行指标比较、相关性和聚类分析。结果表明：（1）参试家系的树高和胸径生长量均达到极显著差异,树高指标的变异系数范围为0.0497~0.2583,遗传力范围为0.7417~0.9503,胸径指标的变异系数范围为0.1061~0.3491,遗传力范围为0.6509~0.8939;（2）树高和胸径两个变量间存在极显著的线性正相关关系,即胸径随着树高的增加而增加;（3）对37个参试家系和3个对照的树高和胸径指标进行聚类,将参试材料分为3类,最优类群为类群Ⅲ,以树高和胸径指标均大于类群均值,初选出类群Ⅲ的优良家系为47、57、59、100、176号等5个家系。     

置石在安康城区绿地景观中的应用研究

介绍了置石的定义、种类以及置石的应用方式。对安康城区各类绿地进行了全面调查,并对这些绿地进行了研究与分析,提出了三点建议:①加强置石在安康各类绿地中的应用。②加强人们对置石观赏价值的认识。③注意置石在配置时的体量及观赏视距。④做到因地置石,点石成景。⑤多种植彩色叶植物与置石进行配置。⑥多引进其它种类的置石。     

基于代理（Agent）的入侵检测系统设计

文章提出了一种基于Agent的入侵检测系统模型,该模型是一个层次结构,主要由监控中心Agent、评估分析Agent、信息收集Agent等组成.并对该系统模型最底层的基于网络Agent的设计与实现进行了研究,基于网络的Agent有数据报捕获模块、协议解析模块、规则分析模块、检测分析模块等组成.     

重离子辐射诱导水稻DNA甲基化变化的分析

为了研究不同剂量重离子辐射对植物产生的表观遗传学效应规律,采用2种不同的高传能线密度和不同剂量(0、0.2、2Gy)的12C6+放射流辐照干燥的水稻种子,分别选取辐射水稻三叶期及分蘖期的叶片,通过甲基化敏感扩增多态性技术(MSAP)进行CCGG位点的甲基化状态分析。结果表明,重离子辐射,尤其是高剂量的辐射明显造成水稻DNA甲基化的多态性水平的变化,其中DNA去甲基化的多态性水平明显高于DNA甲基化的多态性水平,且DNA甲基化位点更倾向于CNG。此外,利用全基因组甲基化测序进一步验证了重离子辐射对水稻DNA甲基化的影响。本研究结果为探讨空间辐射引起水稻表观遗传变化的分子机制提供了重要的理论依据。     

绿茶的生态小包装设计研究

茶文化的内涵有了新的含义,饮茶习惯和习俗也发生了一定的变化,基于此并结合绿茶的特性探讨了绿茶生态小包装设计问题,认为绿茶的生态小包装设计应该做到文化生态、视觉生态和材质生态,围绕这三个方面分别探讨了生态小包装设计中应该注意的问题和方法。     

我国南方某典型有机化工污染场地土壤与地下水健康风险评估

以某典型有机化工污染场地为例,开展了多层次健康风险评估,推算了土壤与地下水的筛选值和修复目标值,确定了污染修复范围及修复量。结果表明:土壤与地下水均存在不同程度的有机污染,关注污染物氯仿、四氯化碳、苯、氯苯在0~1 m的土壤修复目标值分别为0.03、0.05、0.35、6.51 mg/kg;1~3 m的土壤修复目标值分别为0.07、0.30、0.90、13.49 mg/kg;3~5 m的土壤修复目标值分别0.14、0.46、1.69、20.45 mg/kg;5~9 m的土壤修复目标值分别为0.25、0.79、2.99、36.27 mg/kg,地下水修复目标值分别为0.32、0.51、3.43、21.80 mg/L。土壤中氯仿、四氯化碳、氯苯的超标点位随深度增加而增多,其风险或危害随之增大;地下水污染区域集中,GW6号点位4种污染物均超标,其中氯仿污染最严重,致癌风险高达1.11×10–3,非致癌危害商为9.8。     

水稻漂浮湿地生产特性及其除氮效能研究

[目的]研究新型水稻漂浮湿地(Lake-based Rice Floating Wetland,LRFW)在富营养化水体处理中的应用。[方法]以水稻为浮床植物,开展控制试验,研究水稻种植床的除氮能力和水稻增产能力,并与聚苯乙烯泡沫浮床(Polystyrene Foam Floating Bed,PFFB)进行比较。[结果]LRFW和PFFB的稻米产量分别为1.14 kg/m2和0.60 kg/m2。LRFW的有效分蘖数、单株地上生物量、地上地下生物量比与PFFB间均无显著差异,但是,单株穗重显著高于PFFB。经过72 d的运行,LRFW总氮去除率为40.2%,总氮去除负荷为53.44mg/(m2·d),约为PFFB的2倍。在LRFW系统中,由植物和床体去除的氮分别占去除总量的61.29%和38.71%,而在PFFB系统则分别为87.31%和12.69%。[结论]LRFW无论在水稻生产还是除氮效能方面均优于泡沫浮床。     

浅谈双语教学中学生积极性的培养

为了充分调动学生学习双语课程的积极性,本文通过调查,了解了学生在学习《PCR技术》双语课程中的问题和困难,并积极探索了调动学生双语学习积极性的教学方法,对改善双语课程的教学效果有重要帮助。