浅析分组教学法在大学英语教学中的应用

英语教学中实施素质教育的关键是培养学生的实际应用能力。传统的教学理念和方法往往更侧重学生的读写能力。在时代新要求下，学生的综合英语能力日益受到人们的关注。因此应在传统教学的基础之上，采用新的教学方式，使学生的综合能力得到加强。分组教学是目前在高校中应用比较多、效果也比较好的一种教学方法。本文结合笔者在实际教学中的经验．简单阐述了分组教学法在实际应用中应该受到重视的一些环节，希望起到抛砖引玉的效用，使我们的大学英语教学方法能够不断地得到创新和完善。     

语境创建与师生关系调适

当前，虽然大学英语教学的现代化设施、教材不断配套、更新，但是教学效果不容乐观。该文认为，大学英语教学中语境创建匮乏、师生关系冷漠是造成教学效果不佳的原因之一。因此，该文首先对语境的概念以及大学英语教学中语境创建的方式进行了概括与阐释，提出要利用语言的“高级组织形式”创建语境，要立足学生感兴趣的话题创建语境，要凭借先进的教学设施创建语境，并关注动态语境的创建；然后从课堂中的互动关系和课堂外的延伸关系两个角度，就语境与师生关系的调适进行了探讨，以期有利于解决目前存在的不利于大学英语教学效果提高的问题。     

涉身语言认知理论与英语教学初探

涉身语言认知思想是认知语言学上的一种创新。针对传统认知语言学"语言内在论"和"天赋论"等理论的局限性,以拉可夫和约翰逊为代表的涉身语言认知思想,从身体维度对语言认知机制给予了新的解读。这种以"大脑、身体和环境"共同参与的语言的认知模式对当前我国的英语教学和改革具有重要的理论指导意义,能够为解决当前高校英语教学和改革中出现的新问题给予方法论的指导。     

网络英语教学中教师的作用

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、信息化和多媒体已经成为现代教育的一大特征,成为现代教育的发展方向.网络教育模式必将成为新世纪的主流教育方式.而网络英语教学倡导以学习者为中心的分散性、个别性自主学习的教育模式,教师的教置于学生的学的过程中,改变了教师在教学活动中的主体地位.在这种教育模式中教师要成为一个指导者、协作者、策划者、组织者、终生的学习者.     

任务型教学法在高职英语语法教学中的运用研究

本文主要阐述了高职英语教学现状、学生特点、任务型教学法的研究背景、特点和意义,并对分层次教学下任务型教学法运用于英语语法教学的实验进行了分析总结,旨在研究任务型教学法运用于高职英语语法教学中的可行性。     

成人英语教学中对学习者语用能力的培养

随着我国对外经济的发展,越来越多的社会成人在各种英语培训机构或学校学习英语,其主要目的是为了能够用英语与英语本族语者进行交流。本文主要根据社会成人的特点,提出在针对社会成人的英语教学中,英语语用知识输入的必要性,注重其语用意识和语用能力的培养,以避免语用失误造成交际失败,达到有效交际的目的。     

从高职英语教学中的“角色表演”探讨协作学习模式的应用

协作学习是目前国内英语教学界兴起的一种富有成效的新型学习模式。运用协作学习策略来开展角色表演教学活动是目前高职英语课堂正在尝试的教学模式,这种方法有利于培养学生学习英语的兴趣和创造性思维的运用,对于增强学生的自主学习和合作学习能力都发挥了积极的作用,同时有助于高职英语教学改革取得实质性突破。     

大学英语课堂教师提问研究

在英语课堂上教师提问是课堂教学的重要环节,是决定学生学习成效的重要因素。本文对大学英语课堂教师提问存在的主要问题进行了简要分析,据此提出一些可行的建议,以改进教师的课堂提问,最大限度地调动学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学质量。     

英语通用语视角下大学英语教学改革研究

区别于以标准化为教育目标的传统英语教学,英语通用语视角下,强调以培养大学生英语交际策略以及文化信息的敏感性、理解性为教育发展标准,在尊重本土文化中,实现教育方法的灵活性。这一教育理念的提出,对大学英语教学具有促进作用,同时推进了大学英语教育改革的实行。因此,本文着重分析英语通用语的研究现状,以此论述英语通用语对大学英语教学的影响,并提出英语通用语视角下大学英语教学改革研究策略。     

基于跨文化的英语教学中文化意识渗透

语言文化是人类社会孕育出的产物,其代表着一方文化,也是人们开展交流的重要工具。因此当我们国家的人需要对其他国家进行了解时,语言就是一种能够帮助其进行深入理解的工具。跨文化是学习不同语言过程中会产生的文化差异问题,也是当前外语语言教学的重点所在。文章以跨文化为主,首先分析了在英语教学中融入跨文化内容的现实意义,后分析了当前跨文化教学中存在的培养问题,最终对基于跨文化的英语教学文化意识渗透路径进行了深入的研究分析。