教师专业核心能力“教育力”发展初探——分析近一年督导课堂评价

教师的教育力是教学需要专业核心能力,包括了解学生及与学生沟通能力、语言表达能力(口述与板书)、运用现代技术手段能力、组织管理能力、教育科学研究能力和专业精神6方面。分析我校近一年督导组随堂听课的41位教师课堂评价表,发现不同教龄教师教育力差异,结合美国学者伯顿(Burden,1979)将教师职业生涯分为三阶段理论,提出制定个人职业发展规划、建立教师学习共同体、制定利于教师专业核心能力"教育力"发展的政策制度的建议。     

学习风格与教学策略浅谈

从整体上看,中国大学生偏爱视觉型,独立型和审慎型学习风格,而教师使用过多听觉教策略;少用合作教学策略;常用冲动教学策略,效果并不理想。因此,教师应以学生为中心,创造性地采取匹配与失配原则,提高大学英语应用能力。     

臂尾轮虫的营养强化研究进展

水产动物幼苗的开口饵料是水产养殖业健康发展的前提条件和保证。臂尾轮虫作为海水鱼类育苗的活饵料,在水产养殖中广泛应用。本文从脂类、蛋白质、维生素和微量元素4个方面介绍了臂尾轮虫营养强化的研究进展。     

网络学习环境中情感交流的缺失及解决策略

本文对网络学习环境和情感交流标准进行了分析,列举了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些解决策略。     

以学生为中心网络教育平台助推UBL教育模式在电气工程及其自动化专业实践教学中应用研究

通过培养学生的学习兴趣,让学生主动参与学习过程,在兴趣的驱使下自发地获取知识,体现了以学生为中心。在这种模式下,教师主要职责不是进行知识机械灌输,而是引领学生思考方向、激发学生求知的主动性。学生在主观求知意识驱使以及教师引导下可以有选择地获取知识。这样不仅提高了学习内化效率,也培养了学生在问题意识下的主动思考、分析及具体解决问题的能力,达到高阶化学习、活学活用的效果。     

供电员工岗位技能素质建设的创新与实践

"十三五"期间,陕西省地方电力(集团)有限公司的战略目标是"一流配电网企业建设"。一流电网、一流设备、一流技术、一流管理、一流服务,归根结底都需要一流员工来实现,其中员工队伍结构中规模最大、分布最广、与客户关系最直接的一线技能人员更是关键环节,在一定程度上决定了企业发展的后劲和潜力。     

学习贯彻新水土保持法视频动员会在北京召开

2011年3月1日新水土保持法开始实施，水利部在北京召开学习贯彻新水土保持法视频动员会。水利部部长陈雷作重要讲话，水利部副部长周英讲话，水利部副部长刘宁主持会议。水利部党组成员、办公厅主任陈小江，水利部总规划师周学文，全国人大环资委法案室主任薛惠峰，全国人大常委会法工委经济法室副主任岳仲明，国务院法制办农林司副司长郭文芳等出席会议，水利部机关全体公务员及在京直属单位的负责同志参加了会议。     

浅谈如何提高中学生的英语学习兴趣

1创设趣味性课堂激发学生的学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学习过程中，学生如果感兴趣，就会乐此不疲地学习，而且整个过程会感到非常愉快。因此，伴有兴趣的学习，效果就会更好。要想达到理想的教育效果，教师需要了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的话题，以此作为设计课堂教学的素材，从而营造和谐的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使之在探求知识的过程中变被动为主动。     

植物修复重金属土壤强化技术

随着工业的发展和农业生产的现代化,土壤的重金属污染日益严重重金属是一种难控制的污染物且不易生物降解,长期存在对农作物、农产品及地下水产生不良影响,并通过食物链危及人类健康.而处理土壤重金属的方法中,植物修复是最经济、科学和实用的方法,但它也存在着诸多的不足,本文将简单介绍加强植物修复的几种常见的措施,综合理解植物修复的内涵.