光合细菌对蚕豆苗农艺性状和光合特性的影响

以不同稀释浓度的光合细菌菌液浇灌蚕豆苗,观察分析植株的农艺性状、叶绿素含量和光合作用相关参数。结果表明,光合细菌能显著增加蚕豆苗的株高、节数、叶面积和单株叶片数目,叶片颜色更加浓绿;叶绿素含量显著提高,净光合速率上升;稀释原菌液10倍、50倍、100倍3个浓度梯度中,以稀释50倍产生的促光合作用效果最佳。     

加强农民专业合作组织建设 促进农村经济发展

农民专业合作组织在引导农民进入市场,发展农业产业化经营,提高农产品竞争力,促进农民增收,建设现代农业等方面发挥了积极作用,现结合永安市农村实际对发展农民专业合作组织的有关问题进行初步的分析和探讨。1农民专业合作经济组织在农业"两增"中发挥重要作用永安市现有各类农民专业合作经济组织77个,会员总数6899人,涉及农户26.6万户,占全市农户总53.1%,现有资产规模达2.5亿元,2005年实现总产值(或销售收入)41.75亿元,农民专业合作经济组织在促进农业增效农民增收的"两增"中发挥着越来越重要的作用,主要表现在:一是促     

不同染色体组倍性水稻在谷粒性状上的差异比较

以3份同源四倍体水稻和3份相应的二倍体水稻为材料, 对其8个谷粒性状、蛋白质含量和直链淀粉含量进行了差异性比较,通过对谷粒性状间的相关性分析,进一步比较了不同染色体组倍性水稻之间的差异性.结果表明,除了谷粒容重的增减幅度不存在很大差异之外,同源四倍体水稻与相应的二倍体水稻在其他性状的差异性大部分都达到了极显著水平.谷粒体积的变化最大,其次是单粒重.染色体组加倍后,谷粒性状间的相关性发生了变化,对单粒重贡献最大的谷粒性状有的发生了改变,有的虽然没变,但相关性水平发生了变化.蛋白质含量的增幅(18.52%)比直链淀粉的增幅(2.53%)更明显.     

兴化湾潮间带大型底栖生物群落生态研究

分别于2005年11月(秋季)和2006年5月(春季)两个季节,在兴化湾潮间带4条断面取样,共鉴定大型底栖生物189种.其中,多毛类、甲壳类和软体动物占总种数的90.5％,是该海域的主要优势类群.优势种主要有寡鳃卷吻沙蚕(Nephtys oligobranchia)、中蚓虫(Mediomastus sp.)、异蚓虫(Heteromastus sp.)、珠带拟蟹守螺(Cerithideopsilla cingulata)和侧理蛤(Theora lata)等.平均栖息密度和生物量分别为326 ind/m2和32.35 g/m2.空间分布上,栖息密度和生物量的垂直分布次序为:中潮区＞低潮区＞高潮区,水平分布具有湾内向湾口递减的趋势;对比两个季节,春季的平均栖息密度和生物量均大于秋季.群落结构分析显示,兴化湾潮间带大型底栖生物群落结构不稳定,群落发生扰动.     

离子注入后突变水稻再生植株的花器性状

为挖掘无融合生殖种质,以离子注入后同源四倍体双胚苗突变水稻再生植株及其原始亲本和实生后代为研究材料,比较了3份不同世代材料的花粉育性和花器性状.研究结果表明,与原始亲本相比,再生植株的正常花粉率要低,败育类型主要为典败和圆败；花器性状上差异较大,11个参数中有显著性差异的占7个；颖壳数目突变多为单颖壳突变.与再生植株相比,实生后代的正常花粉率要高,败育类型主要为染败；花器性状上差异较小,11个参数中差异不显著的高达10个；出现的颖壳数目突变较少,仅观察到极少数的单颖壳.     

呼和浩特市郊区土壤与蔬菜中苯并(a)芘(B_(a)P)的污染现状研究及其防治对策

呼市蔬菜区长期受工业“三废”排放的影响,农业生态系统已经受到一定程度的污染。本文通过对呼市蔬菜区土壤和蔬菜中B(a)P污染物的分析和研究,结果表明土壤中B(a)P的含量范围在5.5—63.13PPb之间,蔬菜中B(a)P含量范围在0.25—5.00PPb内,不同的蔬菜对B(a)P的吸收能力不同,土壤有一半受到B(a)P污染影响;对蔬菜的综合评价认为,除个别地方外,蔬菜大部分没有受到B(a)P污染。其污染源主要是大气污染所致,并提出了防治B(a)P污染的对策。     

光合细菌对农村污水诱发蚕豆微核的影响

为了研究光合细菌对农村污水诱发蚕豆根尖细胞微核的抑制效应,以不同浓度的光合细菌污水处理液浸种处理蚕豆根尖,制片观察分析其对根尖细胞的影响,并统计有丝分裂指数、微核率、微核指数和微核抑制率.结果表明,随着光合细菌原液体积分数的增加,有丝分裂指数增加,根尖微核率和微核指数降低,微核抑制率增加,染色体畸变减少.光合细菌通过代谢分解同化了农村污水中的有害物质,降低了污染物对蚕豆根尖染色体的遗传损伤,缓解了有害物质对蚕豆根尖有丝分裂的抑制,减少了微核的形成和染色体畸变的发生.     

应用型生物制药人才培养体系的构建与实践

为了培养出能切实服务生物制药产业的应用型创新型生物制药人才,笔者根据多年的教学、科研和科技服务经验,构建了一套应用特色明显的生物制药人才培养体系,即确定一个培养方向,体现两个培养特色,在理论教学、实践教学和考核方式上形成三个突出,在师资队伍培养和学生专业技能训练方面打造四个平台。