松墨天牛成虫行为反应的研究

松材线虫（Bursaphelenchus xylophilus（Steiner et Buhrer）Nickle）引起的松萎蔫病是松树的一种毁灭性病害，该线虫原产于北美，借助于人类的贸易等活动，已于1982年扩散至我国并迅速蔓延。松材线虫需借助昆虫媒介才能完成寄主松树间扩散蔓延。松墨天牛（Monochamus alternatus Hope）是东亚松林内习见的蛀干害虫，是松材线虫最有效的传播媒介。有关该虫行为反应的研究，国内外虽有一些报道，但缺乏系统深入的研究。1986年以来，作者在研究松墨天牛综合防治技术过程中，陆续开展了成虫行为反应的系列研究。研究松墨天牛成虫的行为反应，对于深入探索该虫种群发展、松材线虫传播机制、灾害成因及其制定控制策略具有重要的科学意义。     

丝栗栲切根育苗试验研究

对丝栗栲切根与不切根育苗对比试验，分析不同处理的发芽率、苗高、地茎、主根、须根及枝、叶等到一系列苗木质量性状差异，表明切根能使丝栗栲苗木明显增高，枝叶增多，使苗木主根变短，侧根和须根发达，但切根在一定程度上降低了苗木的发芽率。研究结果为丝栗栲壮苗培育提供指导。     

利用触破式微粒胶囊剂防治栗山天牛成虫试验初报

通过利用触破式微粒胶囊剂进行栗山天牛成虫的野外防治试验，发现触破式微粒胶囊剂对栗山天牛成虫有较好的防治效果，并且残较期长达40d左右。通过本试验还筛选出林间最佳防治用药剂量和施药期，为今后采用科学的防治方法提供了科学依据。     

松墨天牛成虫咬筑刻槽习性及对寄主的危害

2001—2003年6—8月对南岳景区松墨天牛成虫的取食、产卵、咬刻槽等习性进行了观察研究,结果表明,松墨天牛成虫除取食危害外,在健康松树上咬筑刻槽也会对寄主造成危害。在华山松枯立木、衰弱木和健康木上,无卵刻槽的比率分别为14.54%、44.09%和84.19%。大量的无卵刻槽导致健康松树树势衰弱,引起更多的同种成虫前来取食危害。因此,在健康松树上咬筑刻槽是松墨天牛成虫的另一种危害方式。     

螺虫乙酯对丽蚜小蜂寄生能力的亚致死效应

为了明确螺虫乙酯大量使用后残留剂量对丽蚜小蜂寄生能力的亚致死效应,本研究在测定螺虫乙酯对丽蚜小蜂室内毒力的基础上,研究了不同浓度螺虫乙酯对丽蚜小蜂寄生功能反应的影响。结果表明LC₁₀、LC₃₀和LC₅₀的螺虫乙酯均可降低丽蚜小蜂对烟粉虱若虫的瞬时攻击率。经LC₅₀的螺虫乙酯处理后的丽蚜小蜂对烟粉虱若虫的处理时间延长,达0.13 d,寄生上限降低,寄生效能被抑制。经LC₁₀的螺虫乙酯处理后的丽蚜小蜂对烟粉虱若虫的处理时间缩短,仅0.04 d,寄生上限提高,寄生效能被促进,但其平均寿命仅13.07 d;当烟粉虱若虫密度较高时,LC₁₀的螺虫乙酯处理后的丽蚜小蜂对烟粉虱若虫的搜寻效应提高。LC₅₀的螺虫乙酯可抑制丽蚜小蜂的寄生能力,而LC₁₀的螺虫乙酯可刺激丽蚜小蜂,提升寄生效能,但缩短了成虫寿命。田间使用螺虫乙酯防治烟粉虱时,应注意其残留量对丽蚜小蜂寄生能力的亚致死效应。     

天津市烟粉虱隐种鉴定及其携带TYLCV、内共生菌情况和抗药性监测

为明确天津市烟粉虱Bemisia tabaci隐种的类别及其寄主适应性、传毒能力、携带内共生菌情况和抗药性,采用mt COI酶切法对从武清、西青、蓟州和宁河4个区的番茄、黄瓜及辣椒3种寄主上采集的12个烟粉虱种群进行隐种鉴定,采用PCR检测其携带番茄黄化曲叶病毒（tomato yellow leaf curl virus,TYLCV）和内共生菌情况,并采用浸叶法测定其对4种常用药剂的抗性。结果表明,采集的烟粉虱种群以MED隐种为主,占所有检测个体的93.33%,有3个种群为MED和MEAM1隐种混合发生。所有检测个体中有36.25%的个体携带TYLCV,在6个种群中检测到TYLCV,其中5个种群有超过50%的个体携带TYLCV。在12个种群中共检测到Hamiltonella、立克次氏体Rickettsia、Cardinium和杀雄菌属Arsenophnus共4种内共生菌,携带个体比例分别为90.63%、48.96%、43.75%和8.33%,进一步对内共生菌协同感染情况进行分析,发现有HARC、HRC、HAC、HR、HC和AC共6个协同感染型,感染率分别为4.17%、28.13%、3....     

近年来我校成人教育招生情况分析

随着成人函授生源的日益萎缩，成人高等教育也走向了一个新的十字路口；成人函授学员的生源结构也发生了一定的变化，其招生难度也越来越大，招生规模也越来越小，直接影响到正常的教学环节。文章主要针对我校近几年的招生情况做一分析，从专业设置、生源结构等方面提出问题，并列举了解决问题的方法。     

关于成人教学的实践与探讨

阐述了要搞好成人教育,必须首先研究成人教育的特点,选择、准备适合成人教育的教材,掌握灵活多样的教学方法,以切合成人教育的具体要求;课堂教学应突出重点,突破难点,以达到保证教学质量的目的.