基于专家评判思维方式的综合评判方法

根据“黑箱”原理,通过专家们对某些给定事物的评判,将专家们对该类事物的评判思维方式“总结”成某种对应关系。依照这种关系,可对该类事物的所有情形进行综合评判。     

耕地占补平衡制度的理性思考

耕地占补平衡制度是我国耕地保护制度体系中的重要一环。该制度实施以来,增加了有效耕地面积,改善了农业生产条件,在一定程度上缓解了因非农业建设占用所造成的耕地压力。但由于该制度设计不规范,在实施过程中存在一些问题。最后,提出了改进耕地占补平衡制度的建议。     

以培养创新思维为目标，深化哲学教学改革

马克思主义哲学是关于世界观和方法论的科学，在素质教育课程中占重要地位。该课程的教学，也应以培养学生的创新精神为目标，这是知识经济时代的必然要求。为适应这一要求，本学科也要在教学内容、教学方法和考核方式上进一步改革，以完善学生的思维方式，推进素质教育的开展。     

基于中医目诊的虹膜图像特征表示方法研究

虹膜诊断对于中医与民族医学的目诊理论具有重要的补充和借鉴作用,有必要深入研究虹膜及其图像特征与疾病、体质、中医辨证的证候要素等因素间的对应关系。本文分析了虹膜诊断与相关研究中的虹膜图像特征及其分类与定位,设计了针对颜色特征、密度特征、基于卷缩轮/瞳孔的特征、线条、阳光放射沟特征、斑块、坑洞、老化环的特征描述和表示方法。该方法能有效地支持虹膜图像特征的度量及中医目诊相关研究。     

农民工创业能力评价指标体系的构建

以农民工创业能力评价为研究内容,首先针对农民工创业的特点以及农民工创业能力的内涵进行了界定;在此基础上,从农民工创业的思维能力、行为能力、语言能力3个方面,构建了对农民工创业能力评价指标体系。运用层次分析法,通过建立递阶层次结构,构建两两比较矩阵,得出相对重要性权重。并给出了应用该指标体系评价返乡农民工创业能力的方法。     

《景观设计理论与方法》课程教学改革

针对目前学生课程设计中"懂而不会"的现象,以设计理论课程教学模式为切入点,提出了"说设计"的教学理念,即由教学生"设计方法知识"转向教学生"说"出设计问题解决的程序、途径和方法等;以培养学生具备"设计方案理论评价加制定工作计划的能力"为教学目标,试图培养学生掌握元学习能力、养成专业设计思维方式和掌握设计方法等;利用智慧技能培养的3个阶段理论,构建出了"3阶段5环节"课程教学模式。     

提升园艺植物生物技术教学质量的思考与实践

针对园艺植物生物技术课程理论性和应用性强、内容抽象难懂、信息量大等特点,分析了目前课程教学中存在的问题,结合自身的教学实践,提出理论与实践教学的提升对策,强调调整教学内容、优化教学课件、改革教学方法,以及进行综合实验教学、实验教学互动。最后提出了改革考核方式,综合评定学生的学习成绩。就如何提升园艺植物生物技术的教学质量进行了思考,为今后的课程教学提供借鉴。     

安徽宿松棉区棉花生产现状与发展思考

通过介绍安徽宿松棉区棉花生产的现状,指出棉花生产中存在生产技术水平低、品种多乱杂现象突出、肥料使用不当、病虫害发生严重、三丝杂物超标、植棉效益低等问题,提出开展田间课堂进行培训、选用优良品种、加强棉种与价格的监管、冬前深耕翻地、轮作换茬、科学施肥、综合防治病虫害、适时整枝与化调等生产对策,并提出加强棉花新品种新技术的引进与应用、建立标准化棉花高产创建基地、培育棉花专业合作社组织、创新产业运行机制、加强政策支持等棉花生产发展的建议。     

我国被征地拆迁居民满意度调查——以浙江省湖州市为例

以浙江省湖州市为例,对我国被征地拆迁农民满意度进行了调查：结果表明,被征地拆迁居民总体满意度不高,主要表现为对安置房不大满意、对征地拆迁补偿安置政策本身及其执行不满意、以及认为家庭收入水平下降等,并提出了审慎合理实施土地征用行为,提高征地拆迁补偿费和社会保障标准,建立健全征地拆迁法律法规及争议纠纷受理机构等措施,以切实保障被征地拆迁居民的利益。     

基于Cult3D的网络虚拟模型室的设计与实现

本文将Cult3D网络三维技术和网络化管理技术相结合,设计并开发出了一套网络虚拟模型室系统。该系统充分发挥了网络的资源共享性和Cult3D在动态交互、文件体积和画面质量等方面的优越性,具有较高的实用性。