园林史教改研究与教学策略

在园林史教学中,教师采用各种方法激发学生的学习兴趣。通过比较,以"翻转课堂"为代表的运用技术手段的方式并不是一项行之有效的方法,只有以学生为本位,从教学到测试各环节重新设计符合学生心智发展的课程操作模式,才能有效改善这一情况。     

中国染料作物栽培史

中国是世界上最早掌握植物染色技术的国家,染料作物栽培也有着数千年的历史.古代人们在长期的农业生产实践中,不断总结完善染料作物的播种、栽培、收获等技术,使得中国植物染料产业得以蓬勃发展.到了近代,传统染料作物受到合成染料的冲击逐渐衰落,但仍有部分地区以此为生.该文立足于现有的研究成果及相关史料,从作物栽培史的角度出发,选...     

临湘青砖茶

临湘市气候土壤十分宜茶,产茶历史悠久,是个既古老又年轻,既传统又创新的茶乡.由唐至今,从团饼茶到青砖茶,在茶业史上留下了光辉的一页.     

扬州大学国家芍药种质资源库筛选新种质 重现扬州芍药风采

芍药在我国有4000多年的栽培史,扬州芍药在历史上颇负盛名.芍药品种丰富,花容绰约,花色艳丽,观赏价值很高,是当下颇受市场欢迎的鲜切花.今年10月,在国家林业和草原局公布的第二批国家花卉种质资源库名单中,“扬州大学国家芍药种质资源库”名列其中. 自2007年开始,扬州大学园艺与植物保护学院花卉种质创新与分子生物学研究团队,针对我国芍药产业与欧美发达国家的差距,以及我国芍药生产对现代科技的需求,致力于芍药种质资源收集、评价与创新利用、品质形成的生理基础研究、提质增效技术体系创建等方面的研究工作.     

越桔在世界范围内的栽培发展趋势

现有的越桔栽培品种均起源于北美。北美地区是世界上最大的越桔产地,栽培越桔已经成为该地区的一项重要普一。欧洲各国、澳大利亚以及日本等国从６０年代继续开始引种越桔,近年来栽培面积迅速扩大。我国的吉林农业大学从８０年代中期开始在长白山及大、步兴安岭地区引种抗寒越桔,并开展初步研究,我国西南地区多酸性丘陵坡地,小气候多样,建议试引种越桔。     

地膜覆盖——农作物栽培史上的重大变革

<正>新中国建立之后,随着土地改革和农业合作化的开展,多项农业先进技术的推广应用,有力地推动了我国农业生产的发展。其中,对整个农作物栽培技术的推动和提高最为显著的,当属塑料薄膜地面覆盖栽培(简称地膜覆盖栽培)技术的引进、试验、示范、消化和推     

犬呕吐的鉴别与诊断

呕吐作为临床最常遇到的问题,在兽医临床上常常表现为呕吐无腹泻、呕吐有腹泻、呕吐且有神经症状等形式.客观理性地认清呕吐,对恰当解决临床相关病症提供科学依据,在日常诊疗活动中有着重要的意义.     

改革开放以来新中国农垦史研究综述

新中国农垦史作为中国当代史的研究热点，近年来越来越受到学者关注。改革开放以来，对新中国农垦史的研究主要集中在宏观性研究、专题性研究和区域性研究，在研究成果丰硕的同时，也存在一些不足。一方面为农垦史研究因历史原因而形成的相对封闭性；另一方面，农垦史在内史研究中对科技成就及其历史地位关注不足，在外史研究中与其他学科的互动性有限，不够全面开放。农垦史是正在发生的历史，梳理前人的研究成果，总结其历史经验和历史规律，对新中国农垦史研究的深入和细化具有借鉴意义，同时也有利于推动我国农垦事业科学发展。     

荷兰温血马(Dutch warmbloods)介绍

荷兰温血马是现代运动马品种，通过利用外来马种与荷兰本土马种杂交经长期选育而成，主要用于盛装舞步和障碍赛。从2006年起，荷兰温血马协会(KWPN)将荷兰温血马分为四种类型，即障碍赛马、盛装舞步马、驾乘马与海尔德兰马，每种类型各具特色，但共同培育目标是培育大奖赛级别的竞技马。文章概述了荷兰温血马的品种概况，包括培育史、品种特征、育种组织、育种目标、选择体系、马驹登记、价格等，以期为国内运动马的繁育提供参考。     

以“山水元素”为切入点的“中国园林史”课程教学探究

山水文化在我国历代园林的设计营建中具有不可或缺的作用。中国园林史教育作为获取传统园林价值观取向的主要课程，是学生了解中国“山水思想”“环境伦理”和“社会伦理”的基本途径。传统的“中国园林史”教学以注重形式、空间、功能的园林案例分析为主，割裂了中国园林显性物质空间与隐性价值观的关联，导致中国园林丰富的传统文化内涵无法被理解。本文将中国园林中的山水元素作为课程教学的切入点，将山水元素与中国园林历史发展主线相融合，按不同历史阶段的园林特征采取有针对性的教学策略：秦汉以前为中国山水园林发展的起点，教学重点在于探索中国园林的起源方式；魏晋至唐时期教学重点在于塑造学生的历史环境观和培养山水审美意识；元明清时期的教学重点从科学与艺术的角度对现存经典园林进行案例分析，引导学生更深层次地理解中国园林的发展过程，帮助学生真正地理解中国传统园林的造园思想，增强学生的文化自信和家国情怀，有效地提升学生的专业综合素养。