生物工程专业微生物药物学教学改革与实践

微生物药物学是生物工程专业的核心必修课,也是生物工程领域前沿的重要理论学科。结合该校生物工程专业办学特色,针对生物工程专业的培养目标和高校专业设置的复杂化,就如何提高微生物药物学教学质量,激发学生创新思维,提高学生分析问题、解决问题等实践能力,对微生物药物学教学内容和教学模式进行改革探索,提出了终身教育视野下的微生物药物学教学模式和方法。     

在终身教育理念下架构“天津模式”高职立交桥的策略研究

从终身教育的角度看,构建高等职业教育"立交桥"既是建立了一种灵活的升转学机制,又是建立了一种以人为本、符合社会需要的人才培养机制。本文对天津职业教育发展现状进行剖析,并以高职教育的定位为基准,从政府层面、学校层面、社会层面提出架构高职"立交桥"的对策建设。     

在终身教育理念下架构“天津模式”高职立交桥的策略研究

从终身教育的角度看,构建高等职业教育“立交桥”既是建立了一种灵活的升转学机制,又是建立了一种以人为本、符合社会需要的人才培养机制.本文对天津职业教育发展现状进行剖析,并以高职教育的定位为基准,从政府层面、学校层面、社会层面提出架构高职“立交桥”的对策建设.     

农村职教与终身教育体系的辩证关系研究

阐述了农村职业教育的现状，并分析了农村职教与终身教育体系之间的辩证关系。     

终身教育视角下道德教育学习策略研究

从终身性、全民性、开放性、全面性、自主性五个方面阐述终身学习的特性,以此为契机和视角审视终身道德学习的策略,通过分别转换学校德育教学本质观、功能观、方法观,引导学生终身道德学习,激发学生学习愿望,培养学习能力,增进学习实践,促进道德教育向生活回归。     

融入终身教育的高等教育与继续教育

终身教育是当今世界教育发展的方向和战略,终身学习能力是终身教育的重要体现之一,本文以终身教育、高等教育、继续教育三者的关系为基础,简述了高等教育是终身教育的重要的组成部分,继续教育是终身教育发展的推动力。     

终身教育理念下高校开展创业教育的对策思考

终身教育和创业教育是20世纪下半叶诞生的两大教育新理念.创业教育是终身教育,开展创业教育是对终身教育理念的最好回应.终身教育理念下高校创业教育具有个性化、多样化、开放化、终身化的基本特征.高校创业教育应树立“人人是创业教育之人、处处是创业教育之所、时时是创业教育之机、事事是创业教育之物”的终身教育理念,通过创业教育最终使学生学会学习、学会做人、学会做事和学会生存,把学生培养成勇于承担责任、具有创业意识和创业能力的创业人才.     

体验拓展感悟创新熔炼团队服务教育

当今的教育改革由封闭式教育转型为开放式教育，继承式教育转型为创新教育，职前教育转型为终身教育，整齐划一的教育转型为个性化教育。强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、健康团结的教育思想成为现代教育之主导。在教育改革中，教师要首先争做创新的排头兵，勇敢地走在解放思想的前列，敢于探索和突破。包头农牧学校为了提高教师的团队精神，感悟创新，投身实践，举办了首届素质拓展培训活动。旨在通过独到的训练方式。打破旧的教育观念和思维方式，     

勇于开拓创新发展成人教育

本文论述了成人高等教育如何从创新的角度出发，办出特色，为学生的终身教育打下良好的基础，为社会培育出更多、更好，具有创新精神的实用型人才而努力。     

终身教育体系的构建和学习化社会的形成

知识经济时代教育发展的主要指向是教育的终身化 ,学习化社会是终身教育的载体。终身教育是全社会的大教育行为 ,是一项系统工程。我国要构建终身教育体系 ,形成学习化社会 ,必须进行教育观念、目标、结构、内容、方法、模式直至教育管理体制的一系列改革。