如何在成人教育中提倡"人本主义"理念

“人本主义教育观”就是要求承认在成人教育中关注人的自身发展,反对将人机械化和生物化,主张学习自主自由,强化学习的内部动力,注重挖掘人的潜在能力,培养人的创新精神。本文论述了在成人教育中推行“人本主义教育观”可能性、必然性和措施。     

终身教育背景下地方成人高校服务区域经济社会能力提升的路径

随着教育事业的发展,终身教育观念成为当前教育事业发展的重要观念。很多人为了适应社会经济的发展,提高自身的文化水平而接受终身教育。在这种情况下,地方成人高校教育受到社会各界的普遍关注。地方成人高校作为我国人才培养的重要基地,承担着经济社会服务职能。很多地方成人高校积极开展社会服务活动为区域经济社会的发展做贡献。本文从终身教育背景下地方成人高校服务区域经济社会的必要性入手,着重分析了终身教育背景下地方成人高校服务区域经济社会的特征及地方成人高校服务区域经济社会存在的问题,并积极探索了地方成人高校服务区域经济社会能力提升的路径。     

农民终身教育服务体系的构建

文化知识差、科技水平低、职业能力弱是我国农民现状的特点,要改变这一状况就需要不断地对农民进行教育培训,全面提高广大农民的整体素质。新时期,在由传统农业向现代农业转变的过程中,在入世后农业产业结构调整中,随着农业科技含量的提高和农业产业化进程的发展,对农民实施终身教育显得比任何时期都尤为重要。     

知识经济与成人教育改革发展略论

知识经济时代的到来将使终身教育伴随着人的一生，将使成人教育地位显著提高，加速现代化；成人教育将成为知识经济时代经济发展的主要立足点。成为社会可持续发展的重要动力。知识经济时代要求成人教育培养创新型人才，要求成人树立全新的学习理念。     

学习型社会与终身教育

联合国教科文组织提出:21世纪的社会形态将是学习型社会,教育已扩展到一个人的整个一生,惟有全面的终身教育才能够培养完善的人.江泽民同志在2001年亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上也指出,21世纪的中国要致力于"构筑终身教育体系,创建学习型社会".党的十六大报告把创建学习型社会纳入了全面建设小康社会的目标,其意义更加重大,意味更加深远.     

实施终身教育构建学习化社会

终身教育是教育改革与发展的必然趋势，构建终身教育系统的基本框架应从转变教育思想观念入手，推进社区教育，建立学习型社区组织；开展成人教育和继续教育；发展职业教育和网络教育；改革学校教育，构建完整的大学习系统，构建学习化社会。     

德育教学的“以人为本”

当今的教育改革由封闭式教育转型为开放式教育,继承式教育转型为创新教育,职前教育转型为终身教育,整齐划一的教育转型为个性化教育。强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定等级的教育思想成为现代教育之主导。教师担负着＂教书育人＂的任务,但是没有哪一门课、哪一位教师能够象思想品德课的教师对学生的品德教育更为全面、直接。面对复杂而多变的学生思想状况,德育教师面临的压力、责任、教学难度是很大的。     

新形势下如何创建农村学习型社区

1.学习型社区的内涵及特点所谓学习型社区,就是人人学习、时时学习、处处学习的社区。它是以一定的地域为依托,以社区终身教育体系为基础,通过开展社区居民终身学习来促进社区发展和社区居民素质提高的社会团体。     

图书馆与终身学习

终身教育是学校教育在时间、空间及其职能上的延伸。终身学习是当今社会发展的必然趋势。图书馆是知识的宝库、信息交流的中心，图书馆向每个社会成员开放，能满足任何受教育者的需求，为社会、为受教育者实现终身学习提供最佳的学习条件，满足社会成员获取文献信息及进行终身学习的需要。