种鸡育成期限制饲养技术

汕头地区的养鸡业发展较快，特别是近几年来，鸡苗供应有时缺口较大。所以，原有种禽场纷纷扩大规模，许多个体饲养户也自行留种或引种，办起种鸡场。但由于肉鸡与种鸡的饲养管理技术存在较大差异，以至部分或相当部分厂场种鸡生产性能未能达标，如何充分发挥母鸡的生产潜能，提高种苗质量，本人认为种鸡育成期间限制饲养是关键性技术。 限制饲养对提高肉用种鸡生产性能，降低饲料消耗，保证种鸡利用价值等方面起着决定性作用。制定限饲计划，应根据不同品种，结合当地的季节气候特点，考虑本场的实际情况。以前，我们对这一点认识不够，以…     

汕渔公司乘特区优势抓改革见效快

我公司曾长期“吃”国家的亏损补贴。汕头市划为经济特区以后,我们乘此好形势在企业内部实行了大胆改革,在发展横向经济和扩大内外贸易上大做文章,开始找到了发展综合经营的新路子,取得较明显的经济效益。去年实现利润首次     

潮汕地区常见畜禽疾病的参考免疫程序

能否科学制订出一套符合本地畜牧生产实际的免疫程序是实施动物疫病防控技术措施的关键所在。笔者通过总结多年来我市生产实践经验和实验室检测数据,根据农业部的有关免疫技术规范和地方农业标准,提出潮汕地区牛羊猪鹅鸡鸭参考免疫程序。     

食品出口与检验检疫

随着贸易全球化的发展和经济战的升级,食品安全成为各国尤其是发达国家控制产品进口的重要贸易技术壁垒。随着我国经济的持续高速发展,食品及农副产品出口量迅猛增长,引起了欧美     

南方滨海城市居住小区园林植物的选择与配置

居住小区绿化是城市绿化的重要组成部分,它与居民的生活联系密切。文章以汕头为例阐述了南方滨海城市居住小区园林植物选择与配置的原则和要求,介绍了居住小区中不同园林植物类型的选择与配置。     

狮头鹅、四川白鹅和乌鬃鹅生产性能及消化道生理比较研究

选用狮头鹅、四川白鹅和乌鬃鹅进行饲养对比试验,分别在1、7、14、21、28、42、56、70日龄屠宰,采集样品并测定生产性能、肠道生长指标,以及消化道酶活性,探讨狮头鹅、四川白鹅和乌鬃鹅生产性能和消化生理的差异。结果表明,狮头鹅在1-21日龄和28-70日龄的平均日增重(ADG)和料重比(F:G)均极显著高于四川白鹅和乌鬃鹅(P0.01),四川白鹅两个阶段的F:G极显著低于乌鬃鹅(P0.01);三种鹅十二指肠的相对重量和相对长度在1-21日龄之间差异不显著,42日龄、70日龄四川白鹅的十二指肠相对重量显著高于其他鹅(P0.05);整个阶段三种鹅空肠的酶活显著高于十二指肠,并表现出狮头鹅和乌鬃鹅高于四川白鹅的总体趋势。研究表明,狮头鹅在全阶段的生产性能均显著优于另外两种鹅,三种鹅消化道发育规律大致相同,均表现为小鹅阶段发育较快,大鹅阶段发育趋于平稳。     

杂色鲍群体间杂交的杂种优势分析

杂色鲍（Haliotis diversicolor）是中国南方主要的鲍养殖种类,近年来“东优1号”杂色鲍因较高的成活率优势已在产业上得到越来越广泛的推广养殖.该研究采用3×3完全双列杂交的方式,对杂色鲍“东优1号”群体、杂色鲍古雷群体和杂色鲍越南群体3个群体自繁与杂交后代的养殖性能进行跟踪,并对其杂种优势进行评估.结果表明,3个群体自繁后代的生长速度和成活率上存在显著差异（P＜0.05）,同时3个组合的生长速度与成活率的双亲杂种优势率值均不高,且2个单亲杂种优势率值之间有显著差异（P＜0.05）.     

二十二碳六烯酸和二十碳五烯酸的代谢研究

二十二碳六烯酸(Decosahexaenoic acid,DHA)和二十碳五烯酸(Eicosapentaenoic acid,EPA)是人体不能自行合成、只能从食物中摄取的必需高度不饱和脂肪酸(HUFAs)。自Dyerberg等[1]指出EPA有益于人类健康以来,EPA和DHA受到广泛的关注,成为研究热点。对EPA和DHA的功能进行的许多研究表明,适宜的EPA、DHA绝对量和比例在人、动物的正常繁殖、生长、发育中发挥着非常重要的生理作用[2-7];而不同动物、个体和时期对EPA和DHA的需求量及适宜比例均不相同。由于以往研究主要集中于EPA和DHA生理作用方面,而且主要以哺乳动物为研究对…     

二十碳四烯酸研究

花生四烯酸（Arachidonic acid,AA）是n-6多不饱和脂肪酸（PUFAs）。AA的系统命名是全顺-5,8,11,14-二十碳四烯酸,又名5,8,11,14-花生酸,简记为20：4n-6,分子量304．5,分子式C20H32O2,结构式如图1所示.     

乡村振兴背景下职业院校农村电商人才培养改进策略研究

发展农村电商是农村现代化的必行之路,也是助力乡村振兴的关键举措。农村电商的开展,关键在于人才,农村电商专业人才培养具有重要意义。当前职业院校专业人才培养模式单一,教学以理论为主;专业课程设置针对性不强,课程体系不健全;既懂农产品又懂电子商务的师资难觅;企业参与度低,产教难以深度融合。因此,应采取线上和线下相结合的人才培养改进策略:建立校内人才实训基地,多元化培养人才;设置一体化课程体系,开发农村电商课程资源;提升教师业务能力,组建教师团队;共建校外品牌销售项目,实现校企深度合作等方式,以期更好地发挥职业院校在乡村振兴中的重要作用,助力区域农村电商人才培养。