Polima CMS生产小白菜F1的制种技术

对 Polima和Ogura 2种胞质雄性不育系的产量构成因素和制种方法进行比较分析,表明利用Polima CMS以行比4∶1生产的杂交种P44×S6,种子产量667 m²可达120 kg,与自交不亲和杂交种产量相当,显著高于Ogura CMS的制种产量。     

氯前列腺醇在提高高产奶牛繁殖机能的技术研究

外源性前列腺素（PG），可以引起黄体的溶解，促进卵泡的生长发育、成熟、排卯，刺激垂体释放LH，可用于治疗有黄体存在的母畜乏情及同期发情。     

应用全混合日粮技术饲喂奶牛效果比较

对应用全混合日粮(Total Mixed Ration,TMR)技术饲喂前后奶牛的产奶水平、繁殖性能和健康水平进行了对比分析,结果表明:泌乳牛应用TMR饲喂技术后.奶牛产奶量较对照组提高了30.5%,差异显著(P＜0.05).乳脂率、乳蛋白率和乳干物质率分别提高了0.05%,0.02%和0.01%,差异不显著(P＞0.05).成年母牛发病率、繁殖疾病发生率和消化疾病发生率分别降低了0.62%,0.16%和0.19%,差异不显著(P＞0.05).泌乳牛日均毛收入试验组比对照组提高了6.04元.     

不同免疫增效剂对奶牛隐性乳房炎防治效果的对比试验

奶牛隐性乳房炎不表现临床症状,发病率高,乳品质降低,一般隐性乳房炎乳区泌乳量可降低10%～15%,不仅影响奶牛养殖业的经济效益,而且也给公共食品安全带来隐患。笔者用不同免疫增效剂(盐酸左旋咪唑和蓝环清)对奶牛隐性乳房炎进行预防效果对比试验,旨在为临床防治隐性乳房炎筛选无抗生素残留的理想药物。     

不同富营养化程度水体对枫杨幼苗的生长及抗氧化酶的影响

为探讨水体富营养化对枫杨(Pterocarya stenoptera)的胁迫作用,通过水培试验,研究一年生枫杨幼苗在总氮和总磷分别为2 mg·L~(-1)和0.4 mg·L~(-1)(轻度,记为C1);20 mg·L~(-1)和8 mg·L~(-1)(中轻度,记为C2);40 mg·L~(-1)和15 mg·L~(-1)(中度,记为C3);80 mg·L~(-1)和25 mg·L~(-1)(重度,记为C4)的模拟富营养化水体中的生长状况、根茎叶中TN、TP的含量,以及枫杨叶片中SOD和POD的活性。结果表明,富营养化水体处理的枫杨的株高、基径、生物量的值均大于对照处理的值;随着氮磷浓度的增加,枫杨幼苗叶中的TN和TP浓度均呈上升的趋势,且处理间差异显著(P0.05),而根和茎的氮磷浓度则呈现先上升后下降的趋势,C3处理中最大,分别为(根:16.49 g·kg~(-1),2.18 g·kg~(-1);茎:11.14 g·kg~(-1),1.27 g·kg~(-1))。不同氮磷水平处理的枫杨叶片中的SOD和POD活性存在一定的差异,其中C4处理的叶片SOD活性显著低于C1,C2和C3处理(P0.05),而POD的活性则表现为C3处理最高,达5214g·U~(-1),显著高于C1和C4处理(P0.05)。研究结果有利于了解枫杨在不同富营养化程度水体的生长状况,为深入探究枫杨在富营养化水体中的去污机理提供参考。     

天山樱桃组织培养中初代培养物的建立

以濒危野生果树天山樱桃(Cerasus tianschanica Pojark)茎段为试材,在研究不同灭菌剂种类及灭菌时间对外植体材料的灭菌效果后,研究比较了不同培养基种类和不同生长调节剂浓度组合对天山樱桃茎段启动培养的影响,以建立天山樱桃茎段的初代培养体系.结果表明:外植体材料灭菌以酒精20 s+HgCl2 12 min为好,MS培养基中腋芽的萌发率高于B5培养基,初代培养的配方为MS+1.5 mg/L 6-BA+0.1 mg/L IBA+30 g/L蔗糖+6g/L琼脂粉为佳.     

手术治疗奶牛阴道脱出的技术要点

介绍了奶牛阴道脱出的手术治疗过程及术后护理的技术要点。     

UCOWS奶牛发情监测系统检测奶牛发情效果的研究

选取93头育成荷斯坦奶牛、120头经产荷斯坦奶牛,用UCOWS奶牛发情监测系统检测奶牛发情,收到发情信息的奶牛,用直肠检查法进行发情鉴定,评价UCOWS法和直肠触诊发情结果的一致性.结果表明：育成牛Kappa值为0.706,经产牛Kappa值为0.850.说明UCOWS法和直肠检查确诊发情结果符合率很高,UCOWS完全能够用于奶牛发情鉴定.     

牛、羊、猪感染牛病毒性腹泻病毒临床症状、鉴别诊断以及防控

本文对牛、羊、猪感染牛病毒性腹泻病毒的临床症状、病理变化、诊断方法及防控进行阐述。     

高职院校非机专业制图教学中的问题与对策

工程制图是工科专业学生必修的基础课,也是其日后走上工作岗位的重要工具。本文从教材内容、教学方式、习题指导以及学生能力等方面分析了目前高职高专院校非机专业制图教学过程中存在的一些问题,提出了相应的对策。