甘肃省核桃主要病虫害及其防治措施

核桃具有营养价值高、抗旱能力强、耐瘠薄性优等特征,甘肃省的气候条件适宜核桃种植与生长,因此,近年来甘肃省核桃种植面积逐渐扩大.但与此同时,甘肃省核桃病虫害问题日益凸显.基于此,对甘肃省主要的核桃病虫害进行调查分析,针对性地提出相关防治措施,为当地农户提供技术支持,以期提高核桃的产量与品质,进而提升农户的经济效益.     

草莓生物学特性观测

草莓是人们生活中喜爱的保健、营养佳品。因营养价值高,口味鲜美,深受国内外消费者的亲睐,被视为果中珍品。草莓浆果除了具有较高的营养价值之外,还具有较高的药用和医疗价值,对防治动脉粥样硬化、冠心病及脑溢血有较好疗效。因此,发展草莓生产不仅为人们提供了丰富的营养,满足人们日益提高的生活水平的需求,而且对提高农民收入、出口创汇、振兴地方经济具有重要意义。     

花生肌动蛋白基因的克隆及序列分析

以花生(Arachis hypogaeaL.)为材料,研究肌动蛋白(actin)基因序列。分离了高纯度RNA。以RNA为模板,以RT-PCR方法,克隆了花生actin基因cDNA序列,长度为384 bp,编码128个氨基酸残基。此cDNA序列(命名为Ahactin)与几种高等植物actin氨基酸序列相似性大于80%。     

黎平县森林土壤分解过程中有机碳的动态变化

土壤有机碳是地球表层系统中最大且最具有活动性的生态系统碳库之一。近年来,全球变化使得土壤有机碳的动态变化日益成为全球有机碳研究的热点,也是国际全球变化问题研究的核心内容之一。通过对土壤样品在控制条件下进行的实验室培养,了解不同林型下土壤有机碳分解的动态变化。结果表明:各林型土壤有机碳含量均为中上层土壤明显高于下层;不同森林类型对土壤有机碳状况具有很大影响,并且对中上层土壤影响较大;土壤样品培养61天后,总土壤有机碳损失量是CO2累计释放量,大致在200～400mg/kg;从不同植被下的土壤有机碳平均日分解速率可以看出:分解速率呈相同的变化规律,前期分解速度快,后期速度变慢。即前期分解较快,前7天的分解量占61天分解总量的37%～41%,但不同林型土壤有机碳分解呈现不同的变化,总体分解趋势是灌木林>阔叶林>针叶林>马尾松。     

加入WTO后对林业会计教学改革的几点思考

随着全球经济一体化对各国经济发展的影响日趋增强，会计作为一种商业语言，在国内及国际经济交往与合作中，其信息的传达作用越来越重要，我国会计的国际化进程必将加快。会计国际化关键在于会计教育的国际化，而会计教育改革关键在于会计教学的改革。我们必须积极推进会计教学改革，提高教学水准，培养能     

利用双指数模型预测中国不同森林带土壤有机碳矿化的动态变化

本文利用土壤培养实验和双指数模型(把土壤有机碳划分为活性碳和缓效性碳库)的方法,来分析确定长白山和祁连山的土壤有机碳的动态变化。分析和拟合土壤有机碳矿化释放的CO2的速率。结果表明:活性碳库占总有机碳的1.0%–8.5%,平均驻留时间的平均值为24天;缓效性碳库占总有机碳的91%–99%,平均驻留时间的平均值为179年。根据缓效性碳的大小和平均驻留时间可以得知,祁连山森林土壤的有机碳较长白山的难分解。通过分析影响森林土壤有机碳矿化的因素––土壤粘粒含量、海拔和温度,结果显示两种森林土壤有机碳的分解快慢与其温度正相关,并且长白山和祁连山的累积的土壤有机碳和缓效性碳的含量随土壤粘粒含量的增加而呈线性增加,其相关系数分别为0.7033和0.6575,充分表明温度和土壤粘粒含量对土壤有机碳的矿化有较大的影响。     

土壤活性有机碳库测定方法研究进展

就目前国内外土壤活性有机碳库的各种测定方法及其特点作了较为详细的阐述,并就各种方法的适用范围和存在的问题进行了较为深入的分析,提出了进一步完善土壤活性有机碳的测定方法是将来的研究重点。     

覆膜对乌海地区露地葡萄扦插育苗的影响

通过田间试验,采用覆膜与不覆膜进行对比,分别对膜下0～5cm、5～10cm、10～15cm土壤的温度、含水量进行测定,对苗木的根系数量和粗度进行测量。结果表明:露地育苗覆膜是提高土壤温度、保持土壤水分的一种极其有效的方法。覆膜扦插育苗解决了乌海地区葡萄露地育苗地上部需要较低温度,而地下部需要较高温度的矛盾,有利于插条提早生根和发芽,促进了葡萄苗木的良好生长,增加了优质苗木的出圃数量。     

三门峡市草履蚧综合防治技术研究

通过调查、定点观测和开展防治试验，分析了草履蚧为害的主要原因，提出了塑料布绑扎和抹树皮阻止法等有效的防治对策。     

浅谈游戏环节在历史教学中的作用

教学要通过一定的组织形式来实现,课堂教学是其基本组织形式。在课堂教学中,教师如果能够恰当地选择和使用教学方法,就能更充分地激发学生的兴趣,达到教学目的,实现教学目标。＂游戏是少年儿童认识世界的一把钥匙＂,是完成中学教学任务的重要教学手段。游戏具有一定情节和竞赛因素,思维性强,形式生动活泼,内容丰富多彩。在课堂游戏教学中,同样的教学内容,教师的教法不同,学生的学习效果就不同。