水稻粳型亲籼系粳型性的判别

摘要：选择均匀分布于水稻12条染色体上的100个微卫星标记对6个籼型、6个粳型测验种和10个待测粳型亲籼系的DNA遗传多样性进行了分析,结果表明,测验种DNA在籼粳分布上存在明显差异,表现在其粳型判别值（Dj）的变异范围为0.12~0.87, 籼型测验种的Dj值均低于0.25,粳型测验种的Dj值均高于0.75, Dj值可以用于粳型亲籼系粳型性的判别。根据Dj值大小,待测粳型亲籼系G2416-3、G2417-2-1、G3004-4和G3005-4-2属于偏粳型,G2505-1和G2605属于粳型。     

籼型两系杂交水稻新组合N两优201

N两优201是华南农业大学农学院以自育的香稻光温敏不育系N72S为母本,与自育的恢复系化感稻201配组育成的籼型两系杂交水稻新组合.2017年通过广东省农作物品种审定委员会审定,适宜在广东省内粤北以外稻作区早、晚造种植.     

玉米制种田父母本授受粉规律的研究

观察研究了玉米杂交种的母本吐丝和父本散粉状况，并在全省范围内调查了制种田父、母本群体的散粉、吐丝分布规律。结果表明：父本花粉量及其分布规律是确定行比的可靠依据。父、母本散粉及吐丝习性是确定播差期的有效指标；父、母本群体散粉和吐丝均呈偏态分布，因此，合理的花期相遇指标应是两个曲线峰区的基本吻合     

不同年代玉米杂交种干物质积累与分配规律的研究

对不同年代衣成８个玉主杂交种的干物质积累与分配规律的进行了研究。结果表明：（１）自６０年代以来，黄淮海夏播玉米区育成并应用的杂交各的生育期有“长、短、长”的变化趋势。不同生育期类型的杂交种表现孙现不同的干物质积累特性，中晚熟杂交种干物质积累持续时间长于早熟杂交种，（２）在同一生育期类型中，近期育成的杂交种比早期杂交种子的干物质积累速率高，持续时间长。（３）近期育成的杂交种子比早期杂交种果穗干物质积     

不同年代玉米自交系产量组成性状配合力的研究

通过对自1961年以来,不同年代育成并广泛利用的10个玉米骨干自交系产量组成性状配合力的研究,结果表明:穗行数、穗粗、出籽率和百粒重等性状以基因的加性效应为主导,而穗长、行粒数和单株产量的基因非加性效应具有较重要的作用;近期育成的自交系各产量组成性状及单株籽粒产量的GCA比早期自交系要高,特别是单株产量以及穗粗、穗行数GCA的改良趋势最明显,改良效果最显著。     

水稻F1花粉不育性近等基因系导入片段的分析

 选用158个亲本间有多态性的微卫星标记，对50个F[sub]1[/sub]花粉不育近等基因系的导入片段进行了分析。50个近等基因系中共检测出260个导入片段，平均每个近等基因系有5.2个。其中100个F[sub]1[/sub]花粉不育基因所在的导入片段集中分布于第1、第3和第5染色体上，其余160个非F[sub]1[/sub]花粉不育基因所在的导入片段随机分布于各染色体上。统计分析表明，平均导入片段数和平均导入片段长度均随回交世代的增加而逐渐减少。BC[sub]3[/sub]代以后两者趋向稳定，导入片段数均少于4个，导入片段长度均在20 cM以下。     

籼稻背景的单片段代换系群体的构建

以国内、外12个水稻品种（包括8个籼稻品种和4个粳稻品种）为供体亲本，利用回交和微卫星标记辅助选择相结合的方法构建了一个以籼稻品种“华粳籼74”为遗传背景的单片段代换系（SSSL）群体。该群体由260个不同的SSSL组成，其代换片段分布在水稻的12条染色体上，长度分布于0.2～109.9 cM，平均长度为19.9 cM；代换片段的总长度为5 166.0 cM，相当于水稻基因组总长度的3.4倍，代换片段在水稻基因组上的覆盖率为83.8%。这些SSSL的代换片段包含了水稻基因组丰富的等位基因变异，将在基因（QTL）的定位、克隆、功能分析及水稻分子育种中具有重要的利用价值。     

玉米发酵油在饲料中的应用

1 前言玉米发酵油是酒精厂利用玉米发酵制酒产生的副产品,一座年产3万吨的酒精厂1年大约生产100多吨玉米发酵油。其成分见表1。这是一种优质价廉的物质,本试验的目的在于研究该物质是否可作为肉鸡和蛋鸡的能量饲料。 2 试验方法     

教学实践活动初探

《中国教育改革与发展纲要》指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”.教师的职责在于将教育方针贯穿于自己的教学活动中,落实在受教育的每个学生身上,使之活化、实践化.传统教育的“传道、授业、解惑”,以及目前高等教育中普遍存在的“教师、教材、课堂”现象,都重在强调书本知识的传授,而忽视了对学生能力的培养.社会的进步,经济的发展,大学生就业政策的改革,以及由此而引发的学生心理的变化,给每一位教师提出了新的课题:如何增强学生对课程的学习兴趣,提高学生的实践能力,全面达到课程训练的目的.作者结合近年开展教学实践活动的实际,谈一些粗浅看法,旨在为教改铺路垫阶,引同仁更抒己见.