应用生物肥皂防治5种花卉蚜虫的毒力测定

为测试3种物理杀虫剂(2种生物肥皂和1种藻酸丙二醇酯制剂)对5种常见花卉蚜虫的室内药效,利用玻片浸渍法进行了两种盐析方法制作的钾皂和市售的0.12％藻酸丙二醇酯制剂防治石榴棉蚜、月季长管蚜、苜蓿蚜、红花指管蚜和桃粉蚜的室内毒力测定.结果表明,2种生物肥皂制剂对5种蚜虫24h的LD50取值范围为0.012％～0.281％,平均致死中浓度约0.3％.生物肥皂药肥兼用,生产与制作简单,在蚜虫无公害治理方面方面有很好的实用价值.     

抗南方根结线虫番茄新品种‘金棚 M6’

 ‘金棚M6’番茄是以‘M6’为母本,‘13B’为父本杂交培育的无限生长类型一代杂种。植株生长势较强,叶片较稀。果实高圆形,幼果无绿肩。成熟果粉红色,无棱沟,着色均匀一致,光泽度好。果肉厚,果实硬度好,耐贮耐运,货架期长。高抗南方根结线虫,高抗番茄花叶病毒（ToMV）,中抗黄瓜花叶病毒（CMV）,抗枯萎病和叶霉病。适宜日光温室、大棚等保护地春提早、越冬及秋冬春一大茬栽培。早熟,春提早种植前期产量可达52 500 kg · hm-2,春季栽培总产量一般为127 500 ~ 150 000 kg · hm-2。     

斯氏线虫防治石榴茎窗蛾的时间-剂量-死亡率模型分析

在小规模敏感性试验基础上进行了斯氏线虫对石榴茎窗蛾幼虫的室内毒力测定，利用时间-剂量-死亡率模型分析技术对生物测定数据进行了处理。结果表明56h斯氏线虫An品系的LD50为210条线虫／虫；在5630条线虫／虫、1130条线虫，虫、230条线虫，虫3个剂量处理中斯氏线虫的LT50分别为40、48、55h。与传统机率分析技术相比，时间-剂量-死亡率模型分析同时考虑时间效应与剂量效应，适于评价昆虫病原线虫毒力。     

麦叶蜂幼虫感染异小杆线虫的时间-剂量-死亡率模型研究

在异小杆线虫LN2品系对麦叶蜂5龄幼虫的小规模敏感性试验基础上,进行了室内毒力测定实验,利用时间-剂量-死亡率分析技术对生测数据进行了处理。结果表明,48 h该品系的LD50为1 840线虫/虫。在9 000线虫/虫、4 500线虫/虫、2 250线虫/虫、1 130线虫/虫、560线虫/虫、280线虫/虫6个浓度梯度的处理下,LT50依次为41、44、47、51、56和61 h。和几率分析技术相比,时间-剂量-死亡率分析兼顾时间效应与剂量效应,可以用于昆虫病原线虫毒力评价。     

小麦蚜虫混合种群数量动态研究

通过对麦蚜混合种群的系统调查,从种群生态学的角度出发,采用累加百分数及建立逻辑斯蒂数学模型等方法对小麦蚜虫的混合种群增长模型进行了分析.结果表明:小麦蚜虫的混合种群始盛期在4月26日,高峰期在5月16日,盛末期为5月26日.与1983、1997、2000年的麦蚜混合种群数量动态进行比较分析,得出2006年麦蚜发生的新特点是:发生数量非常低,高峰提前,后期下降快,无再猖獗现象.该研究为小麦蚜虫的综合治理及麦田昆虫群落的研究提供了科学的理论依据.     

2种药剂防治麦叶蜂生测的SVM,TDM模型分析

支持向量机(SVM)模型与时间-剂量-死亡率(TDM)模型都是兼顾时间效应与剂量效应的毒理学生测数据处理方法,而吡虫啉和敌百虫则是有着不同杀虫机理的2种化学杀虫剂。对这2种药剂应用浸渍法进行室内防治麦叶蜂3龄幼虫的毒力测定,并利用SVM模型和TDM模型对其生测数据进行了分析。SVM回归分析结果表明,20 min敌百虫的LD50为20.995 mg/kg,吡虫啉为102.886 mg/kg;SVM模型的拟合效果优于TDM模型,且MSE(均方误差)均较小。所以,SVM模型有很好的鲁棒性,在击倒活性化学杀虫剂生测数据处理中所得的结果准确性较高。     

蜜蜂健康饲养配套技术体系研究与应用

根据蜜蜂生物学特性,以及进入21世纪以来养蜂出现的新问题,以加强管理作为切入点,经过多年生产实践,阐述了蜜蜂健康饲养的关键技术措施。包括蜂群饲料、早春繁殖、蜂病防治、蜂王管理、运蜂措施、异常天气下蜂群管理措施、场地选择、生产的要求、蜂巢的控制等。通过这些技术措施的应用,较好地控制了早春大规模"爬蜂病"、白垩病的发生,提高了油菜蜂蜜的产量和质量,为饲养健康、强群蜜蜂,增加全年的养蜂效益打下了基础。     

北方地区博落回乙醇粗提物对两种蚜虫的毒力测试

[目的]探讨产自北方地区的博落回（Macleaya cordata）乙醇粗提物的毒力。[方法]利用博落回乙醇粗提物对麦长管蚜和桃粉蚜进行玻片浸渍法室内毒力测定。[结果]麦长管蚜与桃粉蚜24 h的LD50依次为0.052 9 g/L与147.481 8 g/L;而48 h的LD50依次为0.003 9 g/L与0.012 3g/L。[结论]北方地区博落回在蚜虫防治方面有一定的应用价值。     

植物检疫学课程教学改革与实践

为了提高了植物检疫学课程的教学质量,从课程内容优化、教学方式、编译参考资料、利用网络信息资源、重视实践技能、加强考核管理等方面,对植物检疫学课程进行了相应的教学改革。