应用PCR技术检测HBsAg携带者血清中HBV DNA

应用聚合酶链反应(PCR)技术扩增38例 HBsAg 携带者和58例正常人血清中的HBV DNA 特异性片段,通过与 HBsAg 滴度及 HBV 血清标志物进行对比分析发现 HBV DNA 阳性率与 HBsAg 滴度呈正相关(r=0.981,p<0.005),与 HBeAg 减低,抗-HBe 产生以及其后的 e系统消失过程呈相应递减趋势。并且在单项抗-HBs 阳性的血清中,HBVDNA 检出率可达10%。     

稻草和氮肥对水田土壤无机氮固定矿化动态和水稻生长的影响

１９９１～１９９２年通过室内试验和室外盆栽试验对水田土壤施用稻草和氮肥后对土壤无机氮（ＮＨ４－Ｎ＋ＮＯ３－Ｎ）固定－矿化动态、水稻生长发育和产量的影响进行了研究。试验结果表明，施用稻草后，无论是否配施氮肥，在１个月内未观察到土壤氮素的纯矿化现象，施用稻草１０天左右对土壤无机氮的固定率达最大值，以后则逐渐减少。种稻条件下，水稻分蘖期后施稻草处理土壤无机氮含量高于单施氮肥处理，并一直保持到水稻收获；稻草还田提高了水稻植株吸氮总量，并提高了稻谷产量和生物转化率。     

新棉安的开发及其展望

新棉安英名HAPOV是一种新型多价体昆虫病毒微生物杀虫剂,经新疆巴音郭楞蒙古自治州农业科学研究所领衔研制,先后完成了两代产品。第一代新棉安是以棉铃虫核多角体病毒新疆株及苜蓿夜蛾核多角体病毒为模心制成,能防治三种实夜蛾害虫。而第二代新棉安,添加了惊纹地老虎颗粒体病毒抗原,较第一代新棉安治虫谱有所扩大一剂兼治六种害虫.由湖北省国营蒋湖微生物研究所承制。产品经多种实验动物分别以口服、滴鼻、涂皮、静注等途径进行安全性试验,结果表明无毒,符合卫生标准,实验动物内脏悬液经电镜检查不带传染病,LD_(50)约512mg/Kg。经1988～1991年在棉田及罐藏番茄田14566.7ha面积中试,创社会经济效益6233986.80元,而且取得显著的生态效益,蚜虫与天敌之比,由防治前的31∶1,经20d后降低至5.5∶1,而使用化学杀虫剂(灭扫利加敌敌畏)则由32∶1上升至307∶1。     

泰山红蚧形态与生物学研究

本文对泰山红蚧各发育虫期作了详细的外形和显微形态描述，研究了该蚧的生活史和习性，该蚧1年1代，12月上旬以二龄若虫雌雄分群在芽革或枝干裂缝中越冬，翌年3月下旬开始为害，雌若虫在芽基不动，脱皮2次进入成虫期，雄若虫则转移到枝干或地面杂物上作茧，经预蛹和蛹期，5月上中旬成虫羽化，交尾后雄虫死亡，雌虫则继续为害至6月中下旬产卵于体下腹腔内，平均卵量3114粒，孵化后若虫在枝干为为害并越夏，当秋季寄主叶片变时，一部分奖来发育为雌虫的若虫爬到芽基，然后脱皮，表现出性分化并越冬，该蚧不能孤雌生殖。     

天津地区塑料大棚越夏辣椒生产技术

为补充7~9月蔬菜供应,研究设施果菜越夏生产技术意义重大。本文在广泛调研和近年工作基础上,试验示范了塑料大棚越夏辣椒生产,取得了较好的效果。并总结出天津地区塑料大棚越夏辣椒生产技术,对品种选择、播种、苗期管理、移植及移植后管理等进行了详细阐述。     

夏季飞来昆虫对放牧牛体表护理行为的影响

飞来昆虫多发生在夏季，为了减少放牧应激，有必要定量化地研究飞来昆虫对放牧牛体表护理行为的影响。本文研究证明飞来昆虫对放牧牛体表护理行为的影响随飞来昆虫数量的变化而变化。摆尾次数占总体表护理行为的50．6％～65．5％。由此可见，夏季飞来昆虫对放牧牛诱发的体表护理行为以摆尾行为为主，因此摆尾行为可作为把握牛体表上飞来昆虫数的指标。     

用柱层层析法除去乌龙茶浸出液中的咖啡碱

将20ml比重为Bri×1.2的乌龙茶液通过柱内盛有30g硅藻土粉末的柱层，用150ml二氯甲烷洗脱，能将茶液中的99.8%的咖啡碱除去。在去除咖啡碱的浸出液中，单宁的回收率与对照相比达95.4%。     

猪流行性腹泻病毒血清IgG间接ELISA检测方法的建立

以大肠杆菌表达系统制备的猪流行性腹泻病毒(porcine epidemic diarrhea virus,PEDV)中和抗原S1D(1μg/mL)每孔100μL进行包被,利用HRP-兔抗猪IgG(1∶20 000)建立了检测猪血清中抗PEDV IgG的间接ELISA方法。阴性判断临界值(M+2SD)为0.632,批内和批间检测的平均变异系数分别为2.3%和3.1%,该方法与商品化的PEDV抗体间接ELISA检测试剂盒同时检测50份临床血清样品,均为阳性,上述结果表明该方法可用于PEDV血清IgG的临床检测。     

高等林业院校“仪器分析”研究生课程教学改革的探讨

随着分析仪器的飞速发展,"仪器分析"课程在林业高等院校中所处的地位日趋重要,已成为众多学科研究生的必选课程。针对"仪器分析"课程教学中存在的新技术新理论更新不及时、学生对抽象教学内容学习兴趣不高等理论教学问题和实验内容陈旧单一、实验仪器跟不上科研需求、实验课程涉及知识点不够全面等实验教学问题,提出了"仪器分析"课程的具体改革措施:第一,补充、完善、更新理论知识教学内容,采用多媒体与传统板书相结合、讨论式教学方法及前沿学术讲座方式开展理论知识教学;第二,开发、完善、精选实验内容,并修订实验指导书内容,同时结合专业特点,增设选修实验。"仪器分析"课程教学改革后,拓展了学生思维空间和知识范围,对学生后续专业课程的学习起到了促进作用。