鸭圆环病毒套式PCR检测方法的建立

根据GenBank发布的鸭圆环病毒(duck circovirus,DuCV)序列(AY228555),运用Primer Premier 5.0设计2对引物,建立了适合DuCV快速检测的套式PCR方法,采用该方法对从安徽省望江县采集的发病鸭肝脏、胸腺、法氏囊、肾脏和脾脏等内脏病料进行DuCV检测。结果显示,套式PCR对所有内脏病料均能扩增出340 bp的条带,而正常鸭胚、健康鸭肝脏、鸭瘟病毒、禽流感病毒(H9亚型)、新城疫病毒、传染性法氏囊病病毒、网状内皮组织增生病毒、鸡传染性贫血病毒、鸭源大肠杆菌和鸭疫里氏杆菌的扩增结果均为阴性;该方法第1次扩增的敏感性是1 ng,第2次扩增的敏感性是1 fg,第2次比第1次扩增的敏感性高106倍;表明本试验所建立的套式PCR方法可用于鸭圆环病毒(DuCV)感染的临床诊断和流行病学调查。     

鸡传染性贫血病毒与禽网状内皮增生症病毒二重PCR检测方法的建立

当前养鸡业中鸡传染性贫血病毒、禽网状内皮增生症病毒混合感染的发生率日益增高,为提高CIAV、REV检测效率,根据GenBank上登录的CIAV全基因序列和REV的LTR序列分别设计了2对引物,建立了REV、CIAV二重PCR检测方法,另外还比较了2种不同的DNA提取方法。结果显示,该方法扩增目的条带清晰、敏感性高、特异性好。应用建立的方法对临床7份病料样品检测,检出5份CIAV、REV阳性,表明建立的二重PCR方法能有效用于CIAV、REV混合感染的临床诊断。     

桂林市蔬菜产业现状及发展对策探讨

近十年来,桂林市蔬菜种植业结构不断得到调整,市场流通不断完善,蔬菜产业已经逐渐成为桂林市农业增效、农民增收的主导产业之一,并逐步走向规模化,外向型蔬菜产业亦在逐步建立。桂林市各个县域根据当地的环境气候条件逐渐建立和完善当地的蔬菜特色产业。     

番茄四季多芽嫁接育苗技术

番茄多芽嫁接技术近几年来在生产中得到较快的应用与推广,不仅使农民降低了生产成本,而且提高了农民的经济收入,是一项深受农民欢迎的新技术。但在此项技术应用过程中,一些地方出现了在番茄进行嫁接时砧木、接穗生长不配套而影响嫁接苗质量和成活率直至耽误农时的实际问题。     

桂北地区茄子嫁接栽培砧木品种筛选试验

以桂林紫长茄作为接穗,以托鲁巴姆、野力巴木、金刚茄砧和本地野生茄子等4个品种为砧木进行嫁接,并对嫁接成活率、物候期、植株生长、盛产期产量和抗病性等方面进行了比较。结果表明,以野力巴木和托鲁巴姆作砧木的嫁接苗表现植株生长旺盛、抗病、高产,综合性状优;金刚茄砧作砧木的嫁接苗产量最高,抗病性较强,这三个砧木适合在桂北地区作茄子嫁接栽培应用。     

茶多酚与茶黄酮的抗菌效果研究

应用琼脂扩散法测定GTP、GTF、GTE与黄芩对大肠杆菌、沙门氏菌、变形杆菌、金色葡萄球菌、蜡样芽胞杆菌和炭疽杆菌的抑菌试验比较。结果表明:2％浓度的GTP、GTF、GTE抗菌效果均强于50％黄岑(P<0.01),平均抑菌圈直径以GTP、GTF最大,分别达22.83mm和23.00mm;GTE次之17.63mm;黄芩最小仅为15.36mm。其中GTP、GTF抗菌效果强于GTE(P<0.01),且抗菌谱较GTE广。而GTF抗菌效果与GTP相似(P<0.05)。     

间接ELISA检测抗传染性法氏囊病病毒抗体方法的建立

采用原核表达的传染性法氏囊病毒(IBDV)核衣壳蛋白VP2作为诊断抗原,建立检测IBD血清抗体的间接ELISA方法.抗原最佳包被量为每孔174.67ng,待检血清最佳稀释度为1:40,待检血清样品的D492nm≥0.43Dpos+0.57Dneg判为阳性,反之判为阴性.对采自安徽省部分地区的979鸡血清样品进行检测,IBDV抗体阳性率为39.73%.结果证实,间接ELISA法用于IBDV血清抗体的监测具有良好的特异性,是一种快速简便的血清学方法,值得在基层推广应用.     

中药方剂宫复康体外抑菌试验研究

用纯中药制剂宫复康对引起奶牛子宫内膜炎的常见病原菌-金黄色葡萄球菌、埃希氏大肠杆菌、铜绿假单胞菌、变形杆菌等4种病原菌进行体外抑制试验.结果表明,宫复康对所述几种病原菌均有较好的抑制效果.     

奶牛流行热的流行特点与防制对策

牛流行热(Bovine epizootic fever)又称三日热或暂时热,是由牛流行热病毒(Bovine epizootic fever virus)引起的牛的一种急性热性传染病.牛流行热病毒主要侵害牛,黄牛、奶牛、水牛均可感染发病,但以奶牛最为易感,不同性别、年龄及品种的奶牛都可感染发病.     

小学英语单词记忆之游戏教学

小学生处于一个好奇心与探索欲都极其丰沛的阶段,他们不缺少一丁点儿的探索新事物的勇气,以及对学习新东西的兴趣心。但与此同时,他们也同样对未知具有一定的恐惧,这就需要教师耐心的引导,当然,科学合理的教学计划安排也是必不可少的。于此,游戏与英语教学的融合就显得至关重要。当然,游戏教学也要分阶段,分方向地设置教学方案。大致可分为三个阶段,一阶段为单词图形引入;第二阶段为情景体会教学;第三阶段为互动游戏,在游戏之中,进一步理解英语,对英语产生更加多的兴趣和学习热情。