资源评价视角下福建省农业文化遗产地休闲农业发展研究

采用层次分析法,从遗产地基础条件、休闲农业发展潜力和遗产地价值3个方面选取11个评价指标,构建农业文化遗产地休闲农业发展潜力评价体系,通过德尔菲法获取专家权重赋值,对指标进行计算,并进行结果分析。最后根据结果,对福建省农业文化遗产地休闲农业开发提出了合理开发利用休闲农业资源、改善遗产地交通条件、注重农业文化遗产地价值特征、创新休闲农业形式的发展策略。     

基于服务面向的独立学院农林类专业教材建设研究——以农村区域发展专业为例

立足于独立学院所服务的区域,从宏观、中观和微观角度对独立学院农林类专业人才培养环境进行分析,认为独立学院专业教材建设应贴近区域经济社会发展、贴近专业对接产业需求、贴近职业岗位技能需求。在此基础上,以农村区域发展专业为例,提出搭建专业教材建设框架、组建教材建设团队、构建多维立体教材建设体系等方面的独立学院农林类专业教材建设路径。     

竹文化主题创意农业园开发策略研究

随着经济时代的发展,城市化和工业化水平不断提升,城市中"绿色文化"被大力提倡,竹资源不仅仅在庭院中加以点缀,而且运用到创意农业园中,因此借助竹文化和创意农业相结合,自然环境与人文环境相结合,有助中国悠久的传统竹文化继承与发展。该文以竹文化为主题进行创意农业园开发策略研究,从营销、体验、艺术、节庆4方面来分析创意农业园开发方向,研究创意农业园的区位条件、设计理念以及园区内功能区的划分。     

锈赤扁谷盗非成熟发育阶段在3种谷物中的发育历期及预测模型研究

温度和食物是影响昆虫生长发育的两个重要因素。本文测定了24、28℃和32℃条件下锈赤扁谷盗Cryptolestes ferrugineus(Stephens)非成熟发育阶段(卵、幼虫和蛹)在全麦粉、玉米粉和糙米粉中的存活率和发育历期。研究结果显示,试验温度范围下,温度升高,锈赤扁谷盗幼虫和整个非成熟发育阶段的存活率显著升高,卵、幼虫、蛹及整个非成熟发育阶段的历期显著缩短。在32℃时全麦粉中非成熟阶段总发育历期最短、存活率最高,为34.2 d和60.9%。用最小二乘法计算各阶段发育起点温度和有效积温,结果显示,3种谷物对锈赤扁谷盗卵、幼虫、蛹及整个非成熟阶段的发育起点温度没有显著影响,但对幼虫阶段有效积温有显著影响;在全麦粉、玉米粉和糙米粉中锈赤扁谷盗整个非成熟发育阶段的发育起点温度分别为(17.4±0.3)(16.9±1.6)℃和(16.4±0.7)℃;有效积温分别为(773.4±0.1)(888.0±125.2)日·度和(1 009.3±61.9)日·度。最后,根据不同温度下锈赤扁谷盗各发育阶段在3种谷物中的发育速率分别建立了发育速率预测模型。研究结果为锈赤扁谷盗在不同储粮环境中发生...     

独立学院教学团队建设困境及其破解思路

教学团队建设对以教学型大学为定位,致力于培养高素质应用型人才的独立学院而言,十分有必要。文章基于对独立学院面临着的对团队建设的重视不足、有影响力的团队带头人较为缺乏和教师参与教学团队建设的积极性有待提升等教学团队建设困境的分析,尝试从进行教学团队共同愿景塑造、加强教学团队梯队建设、注重实践教学导师队伍建设和进行配套制度建设等方面进行独立学院教学团队建设的可行路径探析。     

尤溪联合梯田农耕文化挖掘与开发策略研究

在对农耕文化开发价值进行分析的基础上,对尤溪联合梯田文化进行深入挖掘和整理,并提出尤溪联合梯田农耕文化开发策略,包括凸显地方文化,营造联合梯田景观品牌特色,取长补短,把握机遇,迎接挑战等。     

福建特色现代农业与创意文化融合发展模式研究

该文以农业的文化性、现代农业的多功能性和消费需求的多样性为福建特色现代农业与创意文化融合发展的基础,通过对福建省各地区比较有代表性的特色现代农业与创意文化融合发展模式的分析,提出福建特色现代农业与创意文化融合发展的路径。     

圆：一种解读休闲农业开发理念的文化视角

评述了农耕文化的内涵,在认识农业多功能的基础上重新审视农业的教育、文化、休闲等功能,分析了农耕文化作为休闲农业开发理念核心的原因,提出基于农耕景观、农耕器具、传统制作手艺等有形农耕文化和岁时节日、农事诗谚等无形农耕文化开发的休闲农业项目设计思路,并指出在以体验理念勾画休闲农业之圆时应注重在重感官的初级体验、强调参与的高级体验和浑然融合的终极体验等层次上产品设计方面的差异性,最终形成以农耕文化为圆的核心、以休闲农业项目设计为圆的延伸半径、以体验理念勾画休闲农业之圆的模型,成为一种解读休闲农业开发的文化新视角。     

农村区域发展专业网络资源平台建设研究

农村区域发展专业网络教学平台建设框架构建应以立足延展性、凸显主体性、加强实践性和注重互动性为原则,结合农村区域发展专业,包括专业基本情况、教学资源、教学团队、科研竞赛、学术活动、职业发展和论坛互动等,并应注重及时更新网络资源平台信息、加强网络资源平台文化建设和推动学生网络学习习惯养成等网络资源平台保障体系建设。