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型钢拱架日光温室结构的主要受力构件长细比大,暴雪等极端灾害天气下易引发结构失稳灾变。针对此问题,该研究利用弹塑性力学理论和非线性有限单元法,建立型钢拱架日光温室结构精细化有限元模型,开展雪荷载下日光温室稳定性能分析;通过对型钢截面类型(平椭圆形截面、箱形截面和几字形截面)、温室跨度(8、10和12 m)、雪荷载分布形态(分布厚度不均匀和分布区域不对称)等参数下进行日光温室失稳全过程分析,分别确定日光温室稳定承载力,揭示雪荷载分布对日光温室稳定承载力的量化影响;结合日光温室的荷载系数-位移全过程曲线和不同加载时刻点的变形图、应力图、轴力图与弯矩图,从直观现象和内在本质两个层面深入探明日光温室的静力失稳机理。分析结果表明:在保证不发生平面外整体失稳的前提下,当型钢截面面积和翼缘宽度相同时,相较于箱形截面型钢、几字形截面型钢,采用平椭圆形截面型钢拱架的日光温室稳定承载力分别提高了19.2%和44.2%;跨度对日光温室稳定承载力的影响较大,与8 m跨度相比,10、12 m跨度的日光温室的荷载系数分别下降了27.1%和57.9%;相较于均匀分布雪荷载,在非均匀分布雪荷载下日光温室的稳定承载力最大下降63.8%;相较于不设置拉杆和撑杆的情况,单独设置拉杆的日光温室稳定承载力最大可提高9.0%,单独设置撑杆的日光温室稳定承载力最大可提高66.8%。该研究得出的结果和给出的建议可为型钢拱架日光温室结构抗雪设计、稳定性研究和防灾分析提供技术指导和理论参考。 相似文献
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现代生物技术从根本上转变了农业生产发展方式。从农业生物技术现状入手,围绕辽宁农业生物技术发展存在的育种技术相对落后、生物育种平台缺乏、科研成果转化率低等问题,提出促进种业研发转型升级、提高种业产业竞争力、聚集种业高端人才等发展建议。 相似文献
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茶园的土壤管理与施肥 总被引:1,自引:0,他引:1
1土壤的浅耕、深耕与改良
1.1浅耕
茶园行间浅耕,深度一般在10~15em,其主要作用是破除土壤板结层,改善土壤通气透水状况,消灭茶园杂草。杂草最易生长的夏秋季节要增加浅耕的次数,力求把草体完全埋入土中。树冠覆盖度高的茶园的浅耕主要目的是疏松土壤,一般每年进行2~4次,多结合追肥进行。 相似文献
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枣树是多花树种 ,但受树体营养和环境条件的影响 ,落花落果现象十分严重 ,采收果率仅为 0 6%~ 2 6%。1 枣树坐果率低的原因1 1 树体营养状况 枣树从蕾期到花期正值枣吊、枣头发生及旺长阶段 ,造成相互营养竞争 ,使部分花蕾分化不良乃致败育造成坐果率低。1 2 枣树授粉受精状况 枣树单花开放时间较短 ,虽然从蕾裂到柱萎经历 2~ 3天的时间 ,但真正能进行授粉的时间不超 1天。同时也有部分品种雄蕊发育不良 ,花粉发芽率很低 ,甚至败育 ,造成枣树坐果率低。1 3 气候条件 枣树属于喜温树种 ,气温达到 1 8~ 1 9℃时分化花芽 ,孕育… 相似文献
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本研究从黄胸散白蚁、黑胸散白蚁、圆唇散白蚁、台湾乳白蚁4种食木白蚁肠道中筛选出了33株木质素及环境内分泌干扰物降解细菌。分子生物学鉴定结果为属于13个属,其中发现可高效利用木质素的Enterobacter sp.YC105C和可高效利用环境内分泌干扰物的Pseudomonas sp.Hu109A 2株菌。结果表明,食木白蚁肠道内存在大量可降解木质素的共生细菌,这些细菌多数也能够降解环境内分泌干扰物,这对废弃木质纤维素生物质的可再生利用,以及环境有机污染物的生物治理提供了独特的微生物资源及重要的理论依据。 相似文献
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《中国人参方集》由中国医药科技出版社出版了!这是人参界、医药界的一件可喜可贺的大事。现在有多部人参著作陆续出版,惟独不见做为治疗药的人参在临床上深加重用的专著问世。《中国人参方集》的出版,填补了历史的空白,我们为之热烈庆贺!《中国人参方集》是一部1,464,000字的煌煌巨著,是一本十分珍贵的人参方药专书,这是资深的人参专家宋承吉教授10余年的心血结晶。该书在今天大力弘扬中华民族传统文化的热潮中出版,具有十分深远的意义,在人参史、中药史上应该占有重要的篇章。宋教授治学严谨,一丝不苟,在上党人参就是党参,并用之贬低和否… 相似文献
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在新时代背景下,课程思政能实现将价值引领与知识传授、能力培养相结合,发挥课程育人功能。为落实立德树人根本任务,深化课程思政改革,项目小组对高职“数控编程与操作”课程在实施课程思政教学改革中面临的问题进行了分析和总结,指出当前“数控编程与操作”课程主要存在教学方式缺乏创新、专业课教师思政能力不足、课程思政元素挖掘不够、思政元素与专业课内容融合不够深入等问题,并提出了打破传统教学模式、提升专业课教师课程思政能力和水平、深度挖掘“数控编程与操作”课程中蕴含的思政元素、把思政元素融入课程等课程思政建设的途径和方法。教改实践证明,课程思政改革了传统的教学模式,创新了教学设计,极大地激发了学生的学习兴趣,提升了育人效果,教学效果显著,为“三全育人”提供了课程改革的思路。 相似文献