生鲜乳中二[口恶]英毒性作用及其机理

二[口恶]英是一类氯代含氧三环芳烃类持久性有机污染物,因为其特有的化学和物理特性,很容易在食物链中积累。二[口恶]英包含多氯二苯并对二[口恶]英(PCDDs)和多氯二苯并呋喃(PCDFs)两大类,其中2,3,7,8-四氯二苯并对二[口恶]英(TCDD)是毒性最强的一种。本文主要就生鲜乳中PCDDs和PCDFs的含量、来源及其中TCDD的毒性作用及其机理进行概述,为相关研究提供一定参考。     

乳中共轭亚油酸生成的新型调控剂——菊科植物

共轭亚油酸（CLA）是一组含有共轭双键的亚油酸（linoleic acid）的几何异构体和位置异构体的总称。目前有研究报道,菊科植物及其提取物能增加乳中CLA的含量。主要综述了CLA的营养调控方法及菊科植物增加CLA含量的研究进展。     

寒兰杂交及种子离体萌发研究

以寒兰（Cymbidium kanran）为研究对象,通过人工辅助杂交,检测寒兰不同株系的亲和性与种子离体萌发。结果表明,寒兰株系间、寒兰与春兰（C.goeringii）、墨兰（C.sinenses）杂交易成功,坐果率达100%;寒兰和大花蕙兰（C.hybrid）杂交,正反交差异显著,以寒兰为母本,坐果率为75%,以大...     

小麦叶片表皮细胞对白粉菌产生过敏性反应相关基因的筛选和分析

小麦扬158接种白粉菌菌株Qiu1后,表现过敏性坏死反应(HR),接种菌株Bai3后表现亲和型感病反应。等小麦扬158长至一叶一心期,在叶片正面分别接种Qiu1和Bai3菌株,接种后24 h用湿棉球擦去接种物,取第一叶中央段RNA,同时设不接种材料为对照。采用cDNA-AFLP差异显示的方法,筛选和小麦抗白粉菌产生过敏性坏死反应相关的基因。本研究以3个材料为1组,总共用了256对引物进行筛选,共有7种主要的表达类型,分别为:1)在3种材料中均表达;2)在对照叶片中表达,在抗性叶片和感病叶片中不表达;3)在对照叶片中不表达,在抗性叶片和感病叶片中表达;4)在抗性…     

利用磷尾矿生产含磷有机肥料的固体发酵研究

为了充分利用磷矿开采过程中丢弃的低品位尾矿粉、酱油厂生产酱油后产生的酱油渣以及水稻秸秆3种废弃资源,减少对环境的污染,实现废弃资源的二次利用,研究了利用磷矿尾矿粉、水稻秸秆和酱油渣生产含磷有机肥料的工艺。利用水稻秸秆的疏松性利于培养基的透气性和酱油渣含有的粗蛋白为微生物提供氮源,结合黑曲霉、乳酸菌、醋酸菌和巨大芽孢杆菌制备的复合菌剂,通过单因素试验和响应面试验确定含磷有机肥解磷工艺。得出尾矿粉用量、料水比、发酵时间是影响复合菌剂解磷效果的显著因素,并得到最佳解磷工艺条件为尾矿粉院水稻秸秆院酱油渣的质量比为4.6：5：4,料水比为1：2.56（g/mL）,发酵温度为30℃,发酵时间为121.2 h,在此条件下得到的速效磷含量为2 500 mg/kg,为生产含磷有机肥提供了必要的工艺参数和一定的理论依据。     

寒兰株系间遗传多样性和亲缘关系的SSR分子标记分析

本研究筛选了从春兰和莲瓣兰中开发的7个SSR位点的引物,用于37个寒兰株系的遗传多样性和亲缘关系研究。研究结果表明,7个SSR位点的引物在寒兰中均具有非常好的通用性,而且每个位点在不同的株系中具有特有等位基因,特别是位点CSSR05、CSSR11和195。株系具有的特有等位基因可以用于株系鉴别。7个位点在寒兰株系间具有...     

经济政策不确定性、分析师关注与企业R&D投资关系研究

以2011—2021年中国沪深A股上市公司为样本，研究了经济政策不确定性和企业R&D投资的关系，以及分析师关注对两者关系的调节作用。研究发现：经济政策不确定性的上升对企业R&D投资具有促进效应；分析师关注在经济政策不确定性与企业R&D投资关系中发挥了正向调节的作用。因此，政府在制定经济政策时应考虑政策调整对企业创新活动的影响，并加大对企业创新的扶持力度。此外，应认识到分析师的重要性，规范管理分析师队伍，为企业和投资者创造一个良好的市场环境。     

体外批次培养法研究棉籽对培养液参数的影响

在体外批次培养试验中,在培养底物中添加棉籽使脂肪含量达4%～8%时有增加培养液中乙酸、丙酸、丁酸及总挥发性脂肪酸(VFA)浓度的趋势,但与对照组间差异不显著(P>0.05),使乙酸丙酸比值显著降低(P<0.05);有降低纤毛虫数量的趋势,其中8%棉籽组的纤毛虫数量显著降低(P<0.05);对培养液中pH值和NH3-N的影响无明显规律。     

家长育儿四不宜

吓唬 经常对孩子说"再不听话,大灰狼会来抓你!"这样做虽然能一时管住孩子,但容易让孩子产生恐惧心里. 定论 "这孩子就是胆小,一点也不勇敢."听多了这样的话,孩子就会认为自己就是胆小的.     

家长育儿四不宜

吓唬经常对孩子说"再不听话,大灰狼会来抓你!"这样做虽然能一时管住孩子,但容易让孩子产生恐惧心理.