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分批进行标本考试对学生成绩的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
我院学生的《系统解剖学》的学习总成绩包括标本和理论两部分考试成绩。前者测验学生辨认标本的观察能力 ,后者检查其掌握人体结构基本理论情况及应用知识的能力。随着招生人数逐年增加 ,标本考试不可能做到全年级的学生在同一时间内进行 (不论实物或录像 ) ,只能用不同内容 (难易程度相当 ) ,分批考试。那么 ,分批进行标本考试是否会影响学生的成绩 ?本文为此进行了探讨。1 资料与方法1.1 资料本院 1998级医疗系、麻醉和影像本科班《系统解剖学》期末标本考试和理论考试卷各 5 95份 ,按标本考试的时间先后及内容不同分三组 :一组 (13~ 1… 相似文献
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从实习生的思想实际出发做好实习指导工作鹤山农场初级中学骆红军,谢华鹤山中学是九三衣管局鹤山农场的一所普通初级中学,九三年被农垦师专和九三管局教育局指定为师专学生实习的基地之一。我们这所中学始建于1966年,现有四万平方米的校园,六千平方米的建筑以及微... 相似文献
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暗管控制排水棉田NO3--N和NH4+-N运移转化试验 总被引:1,自引:1,他引:0
为了研究控制排水条件下土壤剖面NH4+-N和NO3--N之间的转化运移规律,2008、2009年在荆州丫角排灌试验站棉花生育期内进行大田暗管控制排水对比试验:2008年全生育期内固定排水出口埋深、2009年分生育阶段调整出口埋深。结果发现:无论调整出口埋深与否,NO3--N含量在土壤垂直剖面上都随土层深度增加而减少。NH4+-N含量2008年随土层深度增加无明显变化规律、2009年在20、40 cm处较60、80 cm高。控制排水小区表层和20 cm土层NO3--N含量较自由排水小区高;同层土控制排水小区NH4+-N含量比自由排水小区高。2008年各处理NO3--N含量高于2009年,NH4+-N含量低于2009年,NO3--N与NH4+-N同层土平均含量之比大于2009年。分生育阶段调整排水出口埋深可减小田间地下水位波动,更能使田间氮素形态稳定、减少氮素流失。 相似文献
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以923株国外松为编表样木,选用5种数学模型为一元材积的候选模型,利用非线性麦夸特迭代求解法确定各模型参数、剩余标准差、相关系数等,确定最优模型为:V=0.000 130 0 d2.4356;以103株独立的验表样木进行总相对误差和F(0,1)检验,检验结果能满足林业生产材积估算误差要求,因此该表可为林业生产实践提供参考. 相似文献
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控制排水和施氮量对旱地土壤氮素运移转化的影响 总被引:2,自引:1,他引:1
为了研究控制排水和氮肥共同作用对旱地土壤氮素运移转化的影响,在湖北荆州丫角排灌试验站进行微区对照试验,以控制水位水平(30、50、100cm)和3个施氮水平(H:68.25/145.6kg/hm2;C:52.5/112kg/hm2,L:36.75/78.4kg/hm2,前面数值是施磷酸二铵量,后面为施硫酸钾复合肥量)为试验变量,组合成H30、H50、H100、C30、C50、C100、L30、L50、L100等9个处理测定了土壤剖面分层NO3-N、NH4+-N含量。对观测结果进行分析表明,常规施氮水平下,自由排水处理各土层NO3-N含量最高、50处理各土层NO3-N含量最低;低施氮水平下30处理NH4+-N含量最高;同一水位处理高施氮水平NH4+-N含量最低。同一施氮水平下,控制水位30cm的NH+4-N含量大于50cm的NH+4-N含量大于100cm的NH+4-N含量。同一施氮水平下实行控制排水可以增加氮素稳定性;实行控制水位处理时,不需增加或减少施氮量、常规施氮条件下氮素稳定性保持最高;而在自由排水时,减少施氮量,能够增加耕层土壤氮素稳定性。 相似文献
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谢华 《中国农业信息快讯》2013,(8S):156-156
本文阐述了罗雄镇微型耕整机的应用情况,分析了微型耕整机成本与效益,介绍了推广微型耕整机主要措施,指出了推广微型耕整机存在的问题,并提出了解决的措施。 相似文献
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水稻高产、优质、低耗栽培技术体系数学模型研究——杂交晚稻综合农艺措施数学模型初步分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在波阳湖区水稻栽培“经验模式”的基础上,利用旋转设计测得的参数,建立了波阳湖区杂交晚稻产量等九个性状的回归模型。通过计算机的模拟,筛选了亩产高于850斤的农艺组合方案,由此证明了“经验模式”的可行性。通过边际分析,对利润最大的方案进行了估计;对模型的主效应和交互效应分析,不但指出了氮肥、秧龄是宜重点控制的因子,而且说明足肥、中苗、适龄壮秧是杂交晚稻的增产关键。 相似文献