情境体验在长城茶文化传承中的应用研究

长城茶文化植根于燕赵大地,有着特殊的文化内涵。它既有河北"禅茶"文化的特点,同时又兼顾河北雄浑的长城特色,是二者的完美结合。情境体验作为传播方法,旨在激发人类的情感和体验,并产生强大的心理反应。这与长城茶文化存在内在的统一性。因此,将长城茶文化与情境体验相结合,既有利于开拓情境体验的广度和范畴,同时也有利于传播和传承长城茶文化。     

大学英语教学中的激趣艺术

大学英语教学应利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，具体可以从五个方面入手；巧设悬念，引入讨论，讲述故事，创设情境，发挥特长，努力实现理想的教学效果。     

“全员参与立体构筑”具有时代特点的职业教育课程计划开发模式——《参与式课程计划开发》浅论

参与式课程计划开发(Particpatery Curriculum Development)简称PCD，是与加拿大的CBE课程开发模式具有同等地位的新模式。PCD模式的特点是以参与式为核心，从学校现状分析入手，组织学校、企业、社会等多方面力量，系统分析学习者需求，在充分论证专业人才的知识、技能和态度的基础上制定、实施课程计划，从而达到学校(专业)目标定位准确、课程计划开发循环往复、动态发展的目的。     

参与式方法在退耕还林中的应用

本文分析了退耕还林程序和山西省PAAF项目的经验.提出在制订退耕还林县级年度方案、具体实施过程和检查验收等阶段应用半结构访谈、村民大会、实施管理条例以及实施小组和监测小组等参与式工具.     

参与式管理与农民权益保护

参与式管理亦称为社区林业。参与式管理是一种民主思想，它与决策科学化和民主化，与全面建设小康社会中的政治明建设、民主政治建设的取向一致。参与式管理在正确处理公平和效率之间的关系，解决全面建设小康社会中不平衡问题，建立惠及包括妇女、少数民族、贫困人口等弱势群体的全面小康社会，让其参与决策、社会变革进程和分享发展成果等方面都具有积极的借鉴意义。参与式管理也成为保护农民权益的政策法规的必要的补充。本重点探讨参与式管理在保障农民权益和解决“三农”问题中的作用。     

著名参与式专家Chambers.R教授在贵州"PRA网"发表演讲

应贵州省“PRA网”的邀请 ,世界著名参与式专家Chambers .R教授于 2 0 0 4年 2月 2 4日在英国行动援助 (Action -Aid)张兰英女士的陪同下访问了贵阳。Chambers .R教授是英国Sussex大学发展研究中心的资深教授 ,是参与式的创始人和著名专家之一 ,也是参与式在中国的最早传播人之一。他一身致力于参与式的理论研究和推广应用 ,有多部专著出版 ,在世界一些重要的期刊上发表了多篇相关论文。 2月 2 4日上午 ,Chambers .R教授在贵阳为“PRA网”的成员作了精彩的演讲。他简单地介绍了PRA目前在世界上的发展情况和新思想 ,分享了自己多年推…     

湖南中外合作林业项目的特点与思考

中外合作林业项目对促进我国林业发展的作用日益明显,就湖南中外合作林业项目的特点进行了阐述,并与国内传统林业项目进行了比较,对湖南林业进一步的发展提出见解.     

立足广东农垦的高职“双师型”法律教师团队建设

校企合作是职业教育的基础,而双师型教师的培养和实践是职业教育能否或者成功的关键所在.目前我国双师型教师的培养存在着一些问题,其中实训基地的缺失及其良好运作是其中的重要原因.我院法律专业应立足现有资源条件,推动法律教师服务农垦实现深度合作,是人才培养和双师型教师素质培养的重要手段.     

课堂教学中如何创设教学情境

教学情境是指在课堂教学中,根据教学内容,为落实教学目标所设定的,使学习主体产生一定情感反应,能够使其主动积极学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。新课程强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、交流合作、主动探究,     

数学知识生活化的教学尝试

数学源于生活，用于生活。数学知识生活化，日常生活数学化成为当前中小学数学教学的热点。本文就数学知识生活化，搭建书本与知识的桥梁，让学生在生活实践中体验数学知识的作用，提高学生的创新能力等方面作了很好的尝试。