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“雨课堂”支持教师教学和管理及学生学习与互动,能够实现课前—课中—课后的有机连接,将“雨课堂”应用到饲草生产学课程中,可以极大地提高学生学习的积极性和教学效果。从饲草生产学教学现状、“雨课堂”的特点、基于“雨课堂”的饲草生产学教学模式等方面进行了阐述。 相似文献
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《动物生理学》是动物医学、动物科学等专业的一门重要的专业基础课,传统的教学方法不能很好地适应学生的学习情况。雨课堂是一款将教学工具巧妙融入PowerPoint与微信的插件,是目前智慧课堂的主流教学方式。探讨了"雨课堂"在《动物生理学》课程中的应用及效果评价,为提高《动物生理学》教学效果探索了一种行之有效的方法,并可为其他课程使用"雨课堂"提供一定参考。 相似文献
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2018年教育部专门印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函﹝2018﹞8号),各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰水课、打造金课,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量.雨课堂是一种新型的线上线下相结合的教学工具,它将课前、课中和课下紧密联系起来,给... 相似文献
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雨课堂是"互联网+"背景下产生的新教学模式,对传统教学课堂提出了很大的挑战。文章分析了饲草生产学传统教学模式存在的问题,着重探讨了如何将雨课堂应用于饲草生产学以改变传统的教学模式,如何进行教学改革后的质量评价,以及雨课堂在应用中遇到的问题和解决对策,旨在为高校雨课堂应用和混合式教学建设提供参考。河南科技大学基于雨课堂建立的饲草生产学混合式教学模式,改变了学生的学习方式,充分调动了学生的学习兴趣,加强了师生互动,提高了教学质量。 相似文献
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将雨课堂+BOPPPS模式教学应用于动物组织胚胎学课程,只需要Power point和微信,将BOPPPS模式教学和现代科技有机地结合,实现了课前、课堂、课后的多个教学环节的相融合,并且师生易操作,受到学生的认可,本文就对此模式流程详细介绍,以期得到更好的教学效果。 相似文献
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兽医微生物学是一门面向动物医学、动物药学本科专业学生的专业基础课,掌握该门课程为后期学好其他专业课程奠定基础.为解决传统兽医微生物学教学过程存在内容繁杂、记忆和理解困难等问题,笔者将雨课堂工具应用于兽医微生物学教学过程中,将师生的智能终端联系起来,通过对课前、课上、课后每一个教学环节的设计与信息反馈,让教师及时掌握学生的学习动态,同时激发学生学习兴趣、提高学生的积极性和主动性,实现了师生之间良好的相互交流,提高了课堂教学效果,培养了学生独立思考、拓展思维等综合素质. 相似文献
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数字逻辑是电子信息类专业的专业基础课程,依据"高阶性、创新性、挑战性"的金课要求,从教学目标、教学内容、教学方式上进行了改革.在教学目标上,突出培养学生解决复杂问题的思维和能力,培养学生的家爱国情怀及探索创新的科学精神.在教学内容上,增加课程思政和数字电路的前沿成果.在教学方式上,充分利用雨课堂、MOOC等信息化技术手... 相似文献
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文章基于翻转课堂与传统教学各自优势,提出两者相结合的教学模式,取长补短。以"文献检索"课程为例,结合教学现状和课程改革的实际需求,探讨如何构建"以学习者为中心"的教学课堂,给出了一些课前、课中、课后规划实施的具体尝试方法。 相似文献
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为顺应信息时代学生学习习惯和知识获取途径的变化,提高兽医外科学的教学效率和质量,激发学生学习兽医外科学的潜力,笔者基于石河子大学兽医外科学课程教学现状和教学特点,通过构建在线教学平台、使用教学工具"雨课堂",重构学科专业知识与能力框架,实现兽医外科学课程教学的数字化和智慧化。课程改革后学生对学习的投入加大了,课堂学习活力增强了,实践创新能力提高了,也突破了浅层次学习。现与同行分享经验,以期为其他高校更好地开展兽医外科学课程教学改革提供参考借鉴。 相似文献
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正随着移动互联时代的到来,以智能手机为代表的移动终端已经成为大学生主要的学习工具。那么,实现手机与教学合理地结合,云班课给了很好地启发。蓝墨云班课是蓝墨科技推出的一款免费移动教学助手App,是在移动网络环境下,利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。翻转课堂式教学模式就是依托信息技术,对常规教学内容和课外学习内容进行"翻转",老师将教授内容提前制作成教学视频,学生在课外时间通过观看完成知识的 相似文献
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基于"慕课"的"翻转课堂"作为一种新型教学形式,在当代教育行业迅速发展。本文简单介绍了基于"慕课"和"翻转课堂"教学模式以及此模式在大学英语写作中的有效教学方法以及其局限性,并针对其局限性提出了建设性意见。 相似文献
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随着移动互联网与大数据背景下智慧教学工具的普及,探索如何利用案例分析与智慧教学工具相结合的混合教学模式以提高教学质量,是目前中兽医教学改革面临的一个重要课题。通过分析案例教学与雨课堂相结合的混合教学模式在中兽医教学中的重要性;从辨证、中药处方案例、预习课件及教学素材等方面提出了构建该混合教学模式的方法;结合教学试点结果,对该教学模式进行了效果评价,并提出了一些改进建议。 相似文献
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焊接原理是材料成型及控制工程专业的主干课程之一,在本科教学中占有重要的地位,高质量的教学是学生对专业知识进行更深层次探讨的根本。在智能手机和无线上网的普及下,传统的教学模式受到了极大的挑战,新的移动式教学模式应运而生,雨课堂的推出给授课的每一个环节带来了全新的体验,极大的推动了教学改革。雨课堂提供的"弹幕"功能加强了师生间的即时沟通。 相似文献
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引起课堂教学重大变革的翻转课堂,在高校图书馆文献检索课教学中具有广阔的应用前景。笔者在分析翻转课堂内涵的基础上,详细地剖析了翻转课堂和文献检索课课堂两种教学模式的深度融合,并构建了文献检索课教学翻转课堂模型。该模型由课前知识传授、课中知识内化、课后知识拓展迁移三部分组成,互为依存,相互影响,共同作用于基于翻转课堂的文献检索课教学情景中,以期提升文献检索课教学创新绩效。 相似文献
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"翻转课堂"充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,是目前教育教学的研究热点。高职教育对"翻转课堂"的教学模式尚处于观望状态,还没有具体成熟的应用案例。笔者从微课视频、支撑环境、教学活动三方面出发,结合高职工科类专业教学的特点,分析实施"翻转课堂"的可行性,根据分析结果建立项目式"翻转课堂"的结构模型并开展实验,旨在探讨高职教学的新思路,促进教学效果的提升。 相似文献
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为提升高职动物生物化学课程的教学效果,本教学团队创新构建了基于雨课堂的课程教学新模式,将课前-课中-课后三个阶段进行了有机融合。通过这一新模式的实践与应用,取得了良好的课程教学效果。也为该模式在其它高职课程教学改革过程中的推广应用提供参考与借鉴。 相似文献
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"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。"微课"教学是对传统教学方法的一种改革,它更好地利用多方面资源,使学生及教师获得以往常规课堂所无法给予的新体验,促进学生的知识面逐步走向"精"与"专",老师也拓展了知识面。但受教学内容、时间及追求拍摄效果的限制,"微课"中教师个人魅力不能尽情展现。而且,"微课"需要投入大量的人力和物力,对于这种教学方式能否在实际教学中得到推广,还有待进一步研究。 相似文献
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微课作为一种教学模式,已经在中职学校广泛应用。以网络平台为载体,建立一个系统、开放式的课程微课平台,是微课教学的完善与升华。开放式微课平台能够突出学生的主体地位,实现"个性化"教学,是实现"做中学,做中教"的理想教学手段,为采用翻转课堂创造了必要的条件,使课堂教学得到了有效的延伸和扩展,并可以培养学生自主学习的能力。 相似文献
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伴随电子信息技术的迅猛发展,传统的课堂产生了越来越多的"低头族",学生厌学情况越来越严重,究其原因,是互联网的快速发展和信息获取方式的进步给传统课堂带来了巨大挑战。提出将网络上风靡的微课和慕课与传统课堂结合,以改进课堂教学,建立了慕课+翻转课堂的教学模式。实际的创新教学实践表明,新的教学模式在学习效果、技能培养等方面成效显著。 相似文献
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为提高兽医免疫学的课堂教学质量,在兽医免疫学教学中,以"适应性免疫应答过程"为教学内容,构建、实施了"基于微课的翻转课堂"教学改革实践及效果评价,并对其设计策略进行探讨。结果表明,采用的基于微课的"翻转课堂"教学,将学生由消极被动接受知识的状态转变为积极主动索取知识的协作能力状态,提高了学生分析问题、解决问题的能力,使教学效果得到大幅度提高,为在兽医免疫学教学中实施精细化教学、促进学生自主学习、提高学习效率提供了借鉴和基础资料。 相似文献
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